農(nóng)業(yè)專業(yè)主要是學習農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識，利用現(xiàn)代的科技技術(shù)進行大面積的培養(yǎng)農(nóng)作物，或者是學習繁育和農(nóng)業(yè)資源的開發(fā)和管理，農(nóng)業(yè)雖然就業(yè)比較窄，但是工作的工資高，不僅僅使在農(nóng)業(yè)方面工作，也可以去從事園林景觀方面的工作。
該專業(yè)學生主要學習農(nóng)業(yè)生物科學、農(nóng)業(yè)生態(tài)科學、作物生長發(fā)育和遺傳規(guī)律等方面的基本理論和基本知識，受到作物生產(chǎn)和作物新品種選育等方面的基本訓練，具有作物育種、作物栽培與耕作、種子生產(chǎn)與檢驗等方面的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具備扎實的數(shù)學、物理、化學等基本理論知識;
2.掌握生物學科和農(nóng)學學科的基本理論、基本知識;
3.具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是作物生產(chǎn)的技能和方法;
4.具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學技術(shù)的科學前沿和發(fā)展趨勢;
5.熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村工作的有關(guān)方針、政策和法規(guī);
6.掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要的推動下，當前農(nóng)業(yè)科學不論在微觀或宏觀領(lǐng)域里都在繼續(xù)向前發(fā)展。尤其引人注目的是由于許多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題的解決，要求多學科、多專業(yè)的配合，農(nóng)業(yè)科學在不斷細分的基礎(chǔ)上走向綜合的趨勢正在加強，從而催生了不少新的學科和新的專業(yè)。
大學畢業(yè)生人才招聘會上，農(nóng)學專業(yè)人才成為亮點，農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場新寵。21世紀中國所需的農(nóng)業(yè)科技人才可能要達到幾百萬?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念遠遠超過人們的傳統(tǒng)所認為的,種菜種糧。養(yǎng)豬養(yǎng)雞的范疇,已經(jīng)涵概生態(tài),營養(yǎng),動植物檢疫,食品加工、克隆、花卉、草坪、農(nóng)藥、化肥、農(nóng)產(chǎn)品的國際貿(mào)易、農(nóng)村社會的發(fā)展、規(guī)劃、開發(fā)等諸多方面的內(nèi)容。進期,農(nóng)業(yè)人才招聘會頻頻舉行,農(nóng)業(yè)人才走勢上揚,一向相對冷門的農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場新寵。
隨著國內(nèi)綠色景觀神態(tài)的逐漸重視和深度開發(fā)、農(nóng)業(yè)、園林、綠化、環(huán)保,園林/園藝景觀設(shè)計及建筑規(guī)劃類人才成為城市建設(shè)的新寵,也是當前人才市場供求的熱點;從而綠色之旅和以人文為主題的農(nóng)家之旅成為當今旅游的業(yè)的時尚,與園林,環(huán)保形成了就業(yè)鏈;一向相對冷門的農(nóng)業(yè)人才近兩年來也備受社會的關(guān)注。 以往作為冷門的農(nóng)學也開始回暖。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展,需要越來越多的農(nóng)業(yè)科技方面的人才,農(nóng)學作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很研究方面的高級人才的學科得到越來越多的重視。
近幾年畢業(yè)生一次就業(yè)率有減小趨勢，而考研的百分率卻有較大增長。以中國農(nóng)業(yè)大學近幾年農(nóng)學畢業(yè)生就業(yè)情況為例：97屆畢業(yè)生就業(yè)百分比為76.8%，考上研究生的占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比率為7.1%;98屆，前者為64.7%，后者為 12.6%;99屆，前者為67.9%，后者為13.6%：2000屆，前者為44.1%，后者為28.8%。不難看出，今后該專業(yè)畢業(yè)生考研究生將是一個熱門選擇。而在就業(yè)的畢業(yè)生中，大部分就業(yè)于科研院所或種子公司，分別為13.5%和11.9%，占一次就業(yè)總?cè)藬?shù)的57.6%。
但是隨著社會對農(nóng)業(yè)、對農(nóng)業(yè)院校觀念的轉(zhuǎn)變，2000年以后，隨著國家對農(nóng)業(yè)的重視，學校自身實力、知名度提高?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量，社會上對農(nóng)業(yè)認知發(fā)生變化，大家逐步改變了原來的“學農(nóng)就是種地”，農(nóng)學就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念，農(nóng)學類專業(yè)都呈現(xiàn)出蓬勃的上升之勢，就業(yè)面也越來越廣，社會地位和聲譽都在提高。特別是在2006年，由共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所合作完成的“2006年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查”公布的調(diào)查結(jié)果顯示：農(nóng)學學生就業(yè)率居于各專業(yè)之首，達到78.38%。由此看來，農(nóng)學專業(yè)及其畢業(yè)生的就業(yè)都在朝著一個好的方向發(fā)展。21世紀農(nóng)學專業(yè)將會有很大的發(fā)展空間。專業(yè)學生主要學習農(nóng)業(yè)生物科學、農(nóng)業(yè)生態(tài)科學、作物生長發(fā)育和遺傳規(guī)律等方面的基本理論和基本知識，受到作物生產(chǎn)和作物新品種選育等方面的基本訓練，具有作物育種、作物栽培與耕作、種子生產(chǎn)與檢驗等方面的基本能力。
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門或單位從事與農(nóng)學有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作。
從事行業(yè)：畢業(yè)后主要在農(nóng)業(yè)、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：1 農(nóng)/林/牧/漁2 制藥/生物工程3 新能源4 石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)5 其他行業(yè)
從事崗位：畢業(yè)后主要從事區(qū)域經(jīng)理、銷售代表、農(nóng)藝師等工作，大致如下：1 區(qū)域經(jīng)理2 銷售代表3 農(nóng)藝師4 銷售經(jīng)理5 農(nóng)業(yè)技術(shù)員
以上就業(yè)農(nóng)業(yè)專業(yè)的相關(guān)知識，介紹的學習課程、就業(yè)前景以及就業(yè)當下，在學習的過程匯總要理論和時間相結(jié)合，不是簡單的學習怎么培養(yǎng)種子，而是利用生物學知識，讓種子為人們創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。
