2025年成都市實(shí)外西區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)施如何和教學(xué)設(shè)施介紹是怎么樣?首先，學(xué)校是一所現(xiàn)代化的教育機(jī)構(gòu)，致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施。在校園內(nèi)，寬敞明亮的教室配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，極大地提高了課堂教學(xué)的趣味性和互動性。近期學(xué)校開展實(shí)外西區(qū)初中地理、生物跨學(xué)科主題教研活動的活動，下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
成都市實(shí)外西區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)施一流，學(xué)校成立于2002年，隸屬于成實(shí)外教育有限公司。2016年7月，學(xué)校通過四川省一級示范高中省級評估驗(yàn)收;2016年10月，經(jīng)成都市教育局批準(zhǔn)，學(xué)校入選成都市“領(lǐng)先高中”項(xiàng)目學(xué)校。
截至2017年3月，學(xué)校占地300畝，建筑面積超過10萬平方米;有600多名教職工，其中450多名教師;有87個教學(xué)班，4400多名學(xué)生。
截至2017年3月，學(xué)校擁有獨(dú)立的科技館、藝術(shù)樓、學(xué)術(shù)報告廳;專用鋼琴室、練習(xí)室、書畫室;完整的信息系統(tǒng)，如校園廣播、電視和教學(xué)多媒體;豐富的體育資源(體育館、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道、籃球場、網(wǎng)球場、羽毛球場、乒乓球場);學(xué)生宿舍為4人標(biāo)間，配有衛(wèi)生間、淋浴間、中央空調(diào)、書桌、衣柜等成套設(shè)施。
在這個多元融合的時代，教育也在不斷地探索與創(chuàng)新。隨著新課程、新教材及新中考政策的陸續(xù)實(shí)施，初中政治、歷史、地理、生物學(xué)科教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為積極應(yīng)對這一變革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，成實(shí)外教育集團(tuán)初中綜合組于12月11日在實(shí)外西區(qū)音樂廳舉行了一場以“民以食為天”為主題的地理、生物跨學(xué)科主題教研活動。
食物，作為人類生存的基礎(chǔ)，其背后蘊(yùn)含著豐富的地理與生物學(xué)知識。從一粒種子的生長到餐桌上的佳肴，每一步都與我們的地理環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)息息相關(guān)。本次活動旨在探討食物與人類生活、社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，以及如何在地理與生物教學(xué)中融入這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此同時，本次活動緊扣課標(biāo)要求，聚焦生地素養(yǎng)，通過探索與實(shí)踐，引導(dǎo)教師們用更科學(xué)的理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，確保課堂質(zhì)量的有效提升。
本次教研活動由成實(shí)外教育集團(tuán)初中綜合組組長龐新老師主持。成實(shí)外教育集團(tuán)課程和質(zhì)量中心副主任謝劍英，實(shí)外西區(qū)黨委書記、校長肖明華，實(shí)外西區(qū)校長助理王建強(qiáng)、李江原，四川天府新區(qū)地理教研員蔣福祥，四川天府新區(qū)生物教研員王仕敏，實(shí)外西區(qū)全體政史地生教師和成實(shí)外集團(tuán)各兄弟學(xué)校的教師代表共同參與了此次教研活動。
活動伊始，實(shí)外西區(qū)黨委書記、校長肖明華先生致辭。肖明華校長首先對光臨本次活動的專家和教師表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。緊接著，他強(qiáng)調(diào)了老師研讀新課標(biāo)，加強(qiáng)教研，打造高效課堂的重要性。肖明華校長還希望通過這次活動，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間、教師之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推動集團(tuán)初中綜合學(xué)科的發(fā)展。
本次教研活動首先由生物組陳陳老師和地理組鐘天平老師聯(lián)合執(zhí)教《民以食為天》(生物地理跨學(xué)科課程)。食物作為我們生存的基礎(chǔ)，其來源、生產(chǎn)過程以及與我們的生活緊密聯(lián)系。兩位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究了水稻和小麥的生長環(huán)境，揭示了“南稻北麥”的成因。陳老師首先通過講述袁隆平發(fā)現(xiàn)第一株雜交水稻的故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心;然后展示水稻和小麥的生長習(xí)性表格，學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)并展開討論，不僅了解了地理環(huán)境對水稻和小麥分布的影響，還提高了地理空間認(rèn)知能力，并逐步樹立尊重并保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
隨后，陳老師介紹了袁隆平團(tuán)隊(duì)的研究歷程和成果。袁隆平院士一生致力于雜交水稻的研究和推廣，他的團(tuán)隊(duì)通過不斷努力，成功培育出了高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病的雜交水稻品種，為解決中國人的吃飯問題作出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生對袁隆平院士的敬仰之情油然而生，紛紛表示要以他為榜樣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。接著，鐘老師展示一系列數(shù)據(jù)和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前我國糧食形勢的嚴(yán)峻性，思考糧食危機(jī)和糧食浪費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)生圍繞“如何保障我國的糧食安全”展開了激烈的討論。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，兩位老師帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注我國的糧食安全現(xiàn)狀。
最后，兩位老師總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)糧食安全和節(jié)約糧食的重要性，鼓勵學(xué)生要將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中去，從點(diǎn)滴做起，為國家的糧食安全和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，希望學(xué)生能夠樹立遠(yuǎn)大的志向和理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。這堂課不僅是一次知識的傳授，更是一次心靈的洗禮。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。
四川天府新區(qū)生物教研員王仕敏老師對《民以食為天》一課進(jìn)行了精彩而細(xì)致的點(diǎn)評。該課程緊扣生活實(shí)際，融合生物學(xué)與地理學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解糧食作物水稻的生長與人類生活的關(guān)系;通過辨別水稻和小麥的形態(tài)特征、了解其生長過程及營養(yǎng)成分，學(xué)生不僅學(xué)到了科學(xué)知識，更認(rèn)識到糧食的重要性，理解了糧食安全對國家和社會的意義;本課課程設(shè)計核心任務(wù)明確，通過驅(qū)動性問題引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力和綜合思維;同時，教師注重社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí);在教學(xué)價值方面，該課程不僅傳授了知識，更體現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)的全面育人價值，培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀，如均衡飲食、糧食安全意識等?？傮w來看，這是一節(jié)成功的跨學(xué)科主題活動課，通過關(guān)鍵要素的整合和核心任務(wù)的完成，展現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)的豐富價值，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的教育意義。
成外美年校區(qū)的黃超老師進(jìn)行有關(guān)跨學(xué)科主題的微講座。本次微講座呈現(xiàn)了一個“打造低碳美麗校園”的案例，通過將“如何設(shè)計規(guī)劃校園，讓我們的環(huán)境低碳美麗”這一驅(qū)動性問題，拆解成“校園如何規(guī)劃”“哪里可以做到低碳”“我們美化得怎么樣”三個層層遞進(jìn)的活動子主題，整合地理、數(shù)學(xué)、美術(shù)、生物等多個學(xué)科知識。學(xué)生充分討論后，選擇了綠植和能源這兩個子課題。這個部分的課題主要采用項(xiàng)目式活動，主要從活動主題、活動目標(biāo)、前期準(zhǔn)備、中期實(shí)驗(yàn)、考察，后期匯報和最終的成果展示這幾個部分組成。接下來，地理和生物老師結(jié)合主題，把初中地理、生物的核心素養(yǎng)目標(biāo)和知識契合點(diǎn)進(jìn)行了分析討論。
同時，在這個過程中，根據(jù)核心素養(yǎng)目標(biāo)及時調(diào)整課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，教師用動態(tài)生成的觀點(diǎn)組織教學(xué)，使學(xué)生參與最大化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動態(tài)生成，讓學(xué)生想得更有價值，學(xué)得更有成效。最后，把學(xué)生的研究成果通過組建城市規(guī)劃局的方式，以3D打印技術(shù)進(jìn)行落地。
成都市優(yōu)秀教師、四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院大數(shù)據(jù)與評價中心副主任、四川天府新區(qū)初高中地理教研員蔣福祥老師做了題為《素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》的講座。蔣老師圍繞跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和價值、設(shè)計與實(shí)踐、主題類型及學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并對基層學(xué)校進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、方法進(jìn)行了高屋建瓴、深入淺出的指導(dǎo)。蔣老師認(rèn)為，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的基礎(chǔ)、以課程內(nèi)容為主干，運(yùn)用并整合相關(guān)學(xué)科、相關(guān)知識和方法開展的綜合學(xué)習(xí)的一種方法，通過設(shè)計和制作，解決現(xiàn)實(shí)問題或生產(chǎn)特定的產(chǎn)品，其最終目的是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科視角和思維。蔣老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，需要貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，聚焦真實(shí)問題的發(fā)現(xiàn)和解決，體現(xiàn)鮮活的實(shí)踐特征?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)需要圍繞主題，應(yīng)該更多地以校本課程的形式開展實(shí)施。
專業(yè)卓越領(lǐng)航向，傾心搭臺助成長。活動最后，成實(shí)外教育集團(tuán)課程和質(zhì)量中心副主任謝劍英女士為授課和進(jìn)行分享的老師頒發(fā)證書，并作總結(jié)發(fā)言。她希望老師們在今后的教育教學(xué)中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異，尤其要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，注重教學(xué)內(nèi)容整合、跨學(xué)科融合，打破學(xué)科界限，拓寬視野和領(lǐng)域。
此次教研活動不僅是一次知識的交流，更是一次教學(xué)理念和方法的碰撞。我們期待通過這樣的跨學(xué)科教研，能夠?yàn)閷W(xué)生打開一扇了解世界的窗戶，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到食物與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們對自然的敬畏之心和對生活的熱愛之情。
在未來的教育道路上，我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和實(shí)效性的跨學(xué)科教研活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅充滿樂趣和收獲。讓我們攜手前行，在教育的田野上播下智慧的種子，共同見證它們生根發(fā)芽、開花結(jié)果的美好時刻。
以上就是2025年成都市實(shí)外西區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)施如何以及教學(xué)設(shè)施介紹的情況介紹，學(xué)校還有一個功能齊全的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的科學(xué)探索提供了重要保障。圖書館書籍豐富，閱讀環(huán)境舒適，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動力。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)施不僅為學(xué)生的成長提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是成都市西區(qū)學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要組成部分。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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