2025年成都市實外西區(qū)學校教學設施如何和教學設施介紹是怎么樣?首先，學校是一所現(xiàn)代化的教育機構，致力于為學生提供高質(zhì)量的學習環(huán)境和設施。在校園內(nèi)，寬敞明亮的教室配備了先進的多媒體教學設備，極大地提高了課堂教學的趣味性和互動性。近期學校開展實外西區(qū)初中地理、生物跨學科主題教研活動的活動，下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
成都市實外西區(qū)學校教學設施一流，學校成立于2002年，隸屬于成實外教育有限公司。2016年7月，學校通過四川省一級示范高中省級評估驗收;2016年10月，經(jīng)成都市教育局批準，學校入選成都市“領先高中”項目學校。
截至2017年3月，學校占地300畝，建筑面積超過10萬平方米;有600多名教職工，其中450多名教師;有87個教學班，4400多名學生。
截至2017年3月，學校擁有獨立的科技館、藝術樓、學術報告廳;專用鋼琴室、練習室、書畫室;完整的信息系統(tǒng)，如校園廣播、電視和教學多媒體;豐富的體育資源(體育館、400米標準塑膠跑道、籃球場、網(wǎng)球場、羽毛球場、乒乓球場);學生宿舍為4人標間，配有衛(wèi)生間、淋浴間、中央空調(diào)、書桌、衣柜等成套設施。
在這個多元融合的時代，教育也在不斷地探索與創(chuàng)新。隨著新課程、新教材及新中考政策的陸續(xù)實施，初中政治、歷史、地理、生物學科教學迎來了新的挑戰(zhàn)與機遇。為積極應對這一變革，全面提升教育教學質(zhì)量，成實外教育集團初中綜合組于12月11日在實外西區(qū)音樂廳舉行了一場以“民以食為天”為主題的地理、生物跨學科主題教研活動。
食物，作為人類生存的基礎，其背后蘊含著豐富的地理與生物學知識。從一粒種子的生長到餐桌上的佳肴，每一步都與我們的地理環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)息息相關。本次活動旨在探討食物與人類生活、社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，以及如何在地理與生物教學中融入這一主題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。與此同時，本次活動緊扣課標要求，聚焦生地素養(yǎng)，通過探索與實踐，引導教師們用更科學的理念，優(yōu)化課堂教學方法，確保課堂質(zhì)量的有效提升。
本次教研活動由成實外教育集團初中綜合組組長龐新老師主持。成實外教育集團課程和質(zhì)量中心副主任謝劍英，實外西區(qū)黨委書記、校長肖明華，實外西區(qū)校長助理王建強、李江原，四川天府新區(qū)地理教研員蔣福祥，四川天府新區(qū)生物教研員王仕敏，實外西區(qū)全體政史地生教師和成實外集團各兄弟學校的教師代表共同參與了此次教研活動。
活動伊始，實外西區(qū)黨委書記、校長肖明華先生致辭。肖明華校長首先對光臨本次活動的專家和教師表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。緊接著，他強調(diào)了老師研讀新課標，加強教研，打造高效課堂的重要性。肖明華校長還希望通過這次活動，能夠進一步加強校際之間、教師之間的交流與合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同推動集團初中綜合學科的發(fā)展。
本次教研活動首先由生物組陳陳老師和地理組鐘天平老師聯(lián)合執(zhí)教《民以食為天》(生物地理跨學科課程)。食物作為我們生存的基礎，其來源、生產(chǎn)過程以及與我們的生活緊密聯(lián)系。兩位老師帶領學生一起探究了水稻和小麥的生長環(huán)境，揭示了“南稻北麥”的成因。陳老師首先通過講述袁隆平發(fā)現(xiàn)第一株雜交水稻的故事，激發(fā)了學生的好奇心;然后展示水稻和小麥的生長習性表格，學生認真觀察數(shù)據(jù)并展開討論，不僅了解了地理環(huán)境對水稻和小麥分布的影響，還提高了地理空間認知能力，并逐步樹立尊重并保護生態(tài)環(huán)境的意識。
隨后，陳老師介紹了袁隆平團隊的研究歷程和成果。袁隆平院士一生致力于雜交水稻的研究和推廣，他的團隊通過不斷努力，成功培育出了高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病的雜交水稻品種，為解決中國人的吃飯問題作出了巨大貢獻。學生對袁隆平院士的敬仰之情油然而生，紛紛表示要以他為榜樣，努力學習科學文化知識，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。接著，鐘老師展示一系列數(shù)據(jù)和圖片，引導學生了解當前我國糧食形勢的嚴峻性，思考糧食危機和糧食浪費現(xiàn)象。學生圍繞“如何保障我國的糧食安全”展開了激烈的討論。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，兩位老師帶領學生關注我國的糧食安全現(xiàn)狀。
最后，兩位老師總結了本節(jié)課的內(nèi)容，再次強調(diào)糧食安全和節(jié)約糧食的重要性，鼓勵學生要將所學知識運用到日常生活中去，從點滴做起，為國家的糧食安全和可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。同時，希望學生能夠樹立遠大的志向和理想，努力學習科學文化知識，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。這堂課不僅是一次知識的傳授，更是一次心靈的洗禮。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，引導他們關注社會熱點問題，增強社會責任感和使命感。
四川天府新區(qū)生物教研員王仕敏老師對《民以食為天》一課進行了精彩而細致的點評。該課程緊扣生活實際，融合生物學與地理學知識，引導學生理解糧食作物水稻的生長與人類生活的關系;通過辨別水稻和小麥的形態(tài)特征、了解其生長過程及營養(yǎng)成分，學生不僅學到了科學知識，更認識到糧食的重要性，理解了糧食安全對國家和社會的意義;本課課程設計核心任務明確，通過驅(qū)動性問題引導學生探究，培養(yǎng)了學生的問題解決能力和綜合思維;同時，教師注重社會實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在真實情境中學習;在教學價值方面，該課程不僅傳授了知識，更體現(xiàn)了跨學科教學的全面育人價值，培養(yǎng)了學生的價值觀，如均衡飲食、糧食安全意識等。總體來看，這是一節(jié)成功的跨學科主題活動課，通過關鍵要素的整合和核心任務的完成，展現(xiàn)了跨學科教學的豐富價值，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)，具有深遠的教育意義。
成外美年校區(qū)的黃超老師進行有關跨學科主題的微講座。本次微講座呈現(xiàn)了一個“打造低碳美麗校園”的案例，通過將“如何設計規(guī)劃校園，讓我們的環(huán)境低碳美麗”這一驅(qū)動性問題，拆解成“校園如何規(guī)劃”“哪里可以做到低碳”“我們美化得怎么樣”三個層層遞進的活動子主題，整合地理、數(shù)學、美術、生物等多個學科知識。學生充分討論后，選擇了綠植和能源這兩個子課題。這個部分的課題主要采用項目式活動，主要從活動主題、活動目標、前期準備、中期實驗、考察，后期匯報和最終的成果展示這幾個部分組成。接下來，地理和生物老師結合主題，把初中地理、生物的核心素養(yǎng)目標和知識契合點進行了分析討論。
同時，在這個過程中，根據(jù)核心素養(yǎng)目標及時調(diào)整課程目標、課程內(nèi)容，教師用動態(tài)生成的觀點組織教學，使學生參與最大化，實現(xiàn)學生學習過程的動態(tài)生成，讓學生想得更有價值，學得更有成效。最后，把學生的研究成果通過組建城市規(guī)劃局的方式，以3D打印技術進行落地。
成都市優(yōu)秀教師、四川天府新區(qū)教育科學研究院大數(shù)據(jù)與評價中心副主任、四川天府新區(qū)初高中地理教研員蔣福祥老師做了題為《素養(yǎng)目標導向下的跨學科主題學習》的講座。蔣老師圍繞跨學科主題學習的內(nèi)涵和價值、設計與實踐、主題類型及學習等方面進行了詳細的分析，并對基層學校進行跨學科教學的內(nèi)容、方法進行了高屋建瓴、深入淺出的指導。蔣老師認為，跨學科主題學習是基于學生的基礎、以課程內(nèi)容為主干，運用并整合相關學科、相關知識和方法開展的綜合學習的一種方法，通過設計和制作，解決現(xiàn)實問題或生產(chǎn)特定的產(chǎn)品，其最終目的是發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的多學科視角和思維。蔣老師重點強調(diào)了跨學科主題學習，需要貼近學生生活實際、符合學生年齡特點，聚焦真實問題的發(fā)現(xiàn)和解決，體現(xiàn)鮮活的實踐特征。跨學科學習需要圍繞主題，應該更多地以校本課程的形式開展實施。
專業(yè)卓越領航向，傾心搭臺助成長?；顒幼詈螅蓪嵧饨逃瘓F課程和質(zhì)量中心副主任謝劍英女士為授課和進行分享的老師頒發(fā)證書，并作總結發(fā)言。她希望老師們在今后的教育教學中，始終堅持以學生為中心的教育理念，注重學生的主體地位，關注學生的全面發(fā)展和個性差異，尤其要注重轉(zhuǎn)變教學方式方法，注重教學內(nèi)容整合、跨學科融合，打破學科界限，拓寬視野和領域。
此次教研活動不僅是一次知識的交流，更是一次教學理念和方法的碰撞。我們期待通過這樣的跨學科教研，能夠為學生打開一扇了解世界的窗戶，讓他們在學習的過程中感受到食物與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們對自然的敬畏之心和對生活的熱愛之情。
在未來的教育道路上，我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和實效性的跨學科教研活動，讓學生的學習之旅充滿樂趣和收獲。讓我們攜手前行，在教育的田野上播下智慧的種子，共同見證它們生根發(fā)芽、開花結果的美好時刻。
以上就是2025年成都市實外西區(qū)學校教學設施如何以及教學設施介紹的情況介紹，學校還有一個功能齊全的實驗室，為學生的科學探索提供了重要保障。圖書館書籍豐富，閱讀環(huán)境舒適，激發(fā)了學生的閱讀興趣和學習動力。優(yōu)秀的教學設施不僅為學生的成長提供了物質(zhì)基礎，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎，是成都市西區(qū)學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要組成部分。如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關注前景通升學網(wǎng)。
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