師資是一個(gè)學(xué)校升學(xué)的保障，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師能夠迅速的判斷學(xué)生成績(jī)找到適合的方式來教學(xué)，本篇將為大家介紹石室蜀都中學(xué)師資怎么樣、師資好不好相關(guān)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)校特色不一樣，學(xué)校和石室中學(xué)共享師資和資源，下面為大家介紹下學(xué)校內(nèi)容。
石室中學(xué)語文教師，教研組組長(zhǎng)。正高級(jí)教師，四川省專家服務(wù)團(tuán)特聘專家、四川省國(guó)學(xué)專家組成員、四川高中語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)專家、四川省“高中語文新課程送教”項(xiàng)目講師團(tuán)成員、成都市學(xué)科帶頭人、成都市優(yōu)秀教師、成都市優(yōu)秀青年教師、成都市支教先進(jìn)教師、成都市高中語文中心組成員，成都市“未來名師”班導(dǎo)師，成都市骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師。
石室中學(xué)數(shù)學(xué)教師。
成都市特級(jí)教師，成都市學(xué)科帶頭人，四川省新課程改革專家組成員，四川省專家服務(wù)團(tuán)專家，四川省中數(shù)專委會(huì)理事，成都市高中數(shù)學(xué)中心組核心成員，成都市高中數(shù)學(xué)學(xué)科視導(dǎo)組長(zhǎng)，市教科院兼職教研員，研培專家，命題專家。
石室中學(xué)生物教師
全國(guó)模范教師，四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人，四川省首批正高級(jí)教師，四川省特級(jí)教師，四川省萬人計(jì)劃天府名師，四川省首批教書育人名師。
四川省教育學(xué)會(huì)理事、四川省生物教學(xué)專委會(huì)副主任委員，成都市教育學(xué)會(huì)理事、成都市生物教學(xué)專委會(huì)主任委員。
石室中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽總教練。四川省特級(jí)教師，全國(guó)思想道德教育先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌指導(dǎo)教師。
3月21日上午，郫都區(qū)高中英語石含容教學(xué)能手工作室在石室蜀都中學(xué)開展了本學(xué)期第一次研討活動(dòng)——郫都區(qū)高二英語教師與石含容工作室聯(lián)合教研。工作室指導(dǎo)專家石室蜀都中學(xué)副校長(zhǎng)王明兆、郫都區(qū)高中英語教研員馬莎蒞臨指導(dǎo)，郫都區(qū)高二英語教師、工作室成員參加活動(dòng)。
活動(dòng)第一項(xiàng)：課例探究(一)
石室蜀都中學(xué)陳正蓮老師獻(xiàn)課，課題是Sichuan Opera——not only changing faces。陳老師這堂課是一堂弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的英語課。陳老師秉承“講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”的理念，精心挑選閱讀材料并改編成適合高二學(xué)生的閱讀文本，用心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，問題由淺及深，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、熱烈討論，充分培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在探討如何保護(hù)川劇時(shí)，學(xué)生積極投入、踴躍發(fā)言，良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)將課堂氣氛推至高潮。整堂課在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維能力的同時(shí)，也深化了學(xué)生以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為傲的民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了“中國(guó)元素”在英語課堂中的滲透，展現(xiàn)了基于高中英語核心素養(yǎng)——尤其是“文化品格”的課堂設(shè)計(jì)理念。
活動(dòng)第二項(xiàng)：課例探究(二)
第二堂精彩的示范課Principal devoted to higher education for girls由郫都三中吳婧老師執(zhí)教。吳老師運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生分析閱讀文本，使學(xué)生能夠更清楚地了解張桂梅的相關(guān)事跡。吳老師要求學(xué)生查找張桂梅在“挑戰(zhàn)”和“努力”方面的信息并進(jìn)行自我反思，有效地培養(yǎng)了學(xué)生查找信息的能力和元學(xué)習(xí)能力。在Critical Thinking部分就“挑戰(zhàn)”和“努力”提出相關(guān)的問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。吳老師注重學(xué)生課堂知識(shí)的積累和輸出，將中國(guó)元素與高考有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生用英語講好中國(guó)故事”的教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)第三項(xiàng)：同行評(píng)課
與會(huì)專家和郫都區(qū)高二英語老師們，對(duì)這兩堂課給予了高度的認(rèn)可，他們表示：這兩堂課課堂氛圍輕松活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，層層深入，給學(xué)生搭建了足夠的平臺(tái)，讓學(xué)生有能力輸出，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信，是本次教研活動(dòng)主題下的優(yōu)秀課例。
活動(dòng)第四項(xiàng)：課例分析
由這兩堂課說開去，對(duì)于如何在高中英語課堂中融匯“中國(guó)元素”，郫都二中歐陽玉婷老師從文本開發(fā)、教學(xué)重難點(diǎn)、輸出方式三個(gè)方面對(duì)這兩堂課進(jìn)行了分析，并提出了思考：“中國(guó)元素”的研究素材可以作為拓展閱讀材料，也可以作為選修課內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。
活動(dòng)第五項(xiàng)：課題介紹
教學(xué)能手工作室導(dǎo)師石含容老師從新課標(biāo)、高考評(píng)價(jià)體系、高考、外研社老版教材的角度出發(fā)，分析了工作室提出“融匯中國(guó)元素、提升人文素養(yǎng)之高中英語閱讀教學(xué)研究”課題的立項(xiàng)背景，到目前為止工作室的研究成果，以及接下來的研究方向，并希望各位專家、同行提出寶貴的意見建議。
活動(dòng)第六項(xiàng)：專家點(diǎn)評(píng)
王明兆副校長(zhǎng)對(duì)此次聯(lián)合教研活動(dòng)給予了充分肯定，并希望郫都區(qū)的英語老師們能夠保持學(xué)習(xí)心態(tài)，關(guān)注新高考，關(guān)注英語學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)希望郫都區(qū)的英語教育事業(yè)在區(qū)內(nèi)各工作室的引領(lǐng)下，在馬莎教研員的帶領(lǐng)下，發(fā)展得更好。
馬莎教研員對(duì)本次聯(lián)合教研也給予了充分肯定，感謝工作室老師帶來了兩堂精彩紛呈的分享課，同時(shí)希望郫都區(qū)英語老師們既能站好課堂，也能學(xué)好理論，研究新教材，把握舊教材，適時(shí)增加拓展資料，吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，并將語言和思維的融合適時(shí)地落實(shí)到課堂上，做新型的英語教師。
以上就是小編為大家整理的石室蜀都中學(xué)師資怎么樣、師資好不好相關(guān)內(nèi)容，師資是一個(gè)學(xué)校的靈魂。工作室導(dǎo)師石含容代表工作室全體成員對(duì)參加活動(dòng)的所有老師表示感謝。在大家的掌聲中，本次聯(lián)合教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。
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