2024年成都西川中學都是封閉式管理嗎?嚴格嗎?首先，成都西川中學位于成都市，是一所封閉式管理的學校。學校以嚴格的管理聞名于校內(nèi)外。學生在校園內(nèi)接受全方位的管教，校門設有嚴格的出入口，只有經(jīng)過學校允許的人員才能進出。校園內(nèi)的每個角落都嚴密監(jiān)控著，確保學生的安全和紀律。這些嚴格的管理措施確保了學生的安全和教育質(zhì)量，也培養(yǎng)了學生的自律和責任感。下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
成都西川中學是一所以封閉式寄宿制為主的民辦完全中學。校園里有很多樹，風景如畫。歐式現(xiàn)代化綜合樓和藝術館布局合理;能容納800人以上學生的公寓功能齊全;廣播、電視、計算機三網(wǎng)合一的校園網(wǎng)絡先進、適用、快捷;還有設備先進、功能齊全的多媒體教室、語音實驗室、理化實驗室。
成都西川中學成都管理嚴格
西川中學以嚴格的管理、淳樸的校風、精細化的學校管理、人性化的學校而聞名，注重孩子習慣的培養(yǎng)。它是一所有“479”指標的學校。
成都西川中學第24屆教育研討會、西川實驗學校第6屆教育研討會圍繞“育人為本：學科教育與德育的融合創(chuàng)新”，開展了學科教育分論壇研討活動。本屆教育研討會藝術學科論壇微主題是“傳川腔之韻 鑄文化之魂”。
藝術學科論壇特邀了學科專家顏克老師和陳雪芹老師。顏克老師是武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院音樂教研員，成都市學科帶頭人，成都市藝術教育優(yōu)秀個人，成都市優(yōu)秀教研員。陳雪芹老師是武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院初中美術教研員，中學高級教師，成都市特級教師，成都市學科帶頭人，成都大學中國-東盟藝術學院美術與設計學院碩士研究生校外導師，“國培計劃”授課專家，人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術》四川省鄉(xiāng)土內(nèi)容編委，四川省教育學會美術教育專業(yè)委員會副秘書長，成都市教育學會理事，成都市教育學會美術專委會常務理事，武候區(qū)美術家協(xié)會副主席，武候區(qū)陳雪芹名師工作室領銜人。
成都西川中學藝術組組長鄭瑞老師主持研討活動。西川實驗學校音樂組的李易玲老師和西川中學美術組的張夢瑤老師獻課。來自四川省楊光榮名校長鼎興工作室、四川省劉芳名師工作室、西川中學、西川實驗學校、武侯區(qū)兄弟學校的藝術教師40多人參加了主題教研活動。
西川實驗學校音樂組的李易玲老師帶來了一堂《川腔蜀韻》教材中的唱歌課——《蘇木地偉》。這是一首四川涼山地區(qū)的彝族民歌。教學過程中，初2023級5班的同學們通過伴奏、演唱、舞蹈等沉浸式的音樂體驗，增強了對四川本土音樂的感受與理解，很好地傳承了四川彝族民歌這一寶貴文化。
李老師創(chuàng)設了彝族敬酒情境。在師生互相敬酒中練習甩腔，以歌曲中最后一樂句為發(fā)聲練習，為演唱做鋪墊，引導同學們想象與體驗，充分感受彝族酒歌的風格特點。
在聲勢律動熟悉節(jié)奏的基礎上，加入彝族傳統(tǒng)打擊樂器——煙盒鼓為歌曲伴奏，同學們認識了煙盒鼓并掌握了其演奏方式;在學會演唱后加入達體舞，豐富了藝術表現(xiàn)。同學們學習演唱彝語歌詞，在融合表現(xiàn)中將彝語和漢語完整演唱，并融入所學舞蹈、伴奏、二聲部、甩腔。在藝術活動中增強了文化理解，豐富了審美體驗。
音樂是了解民族文化的窗口，祖國的西南地區(qū)是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族，還有白族、苗族、傣族、侗族、壯族等等，希望同學們可以有機會去體驗、了解不同民族的音樂，了解我們中國其他55個少數(shù)民族跟漢族不同的、美麗迷人的音樂文化。在評課環(huán)節(jié)中，西川中學的陳艷老師認為，這堂課內(nèi)容豐富有趣，充分調(diào)動了學生的學習興趣;西川實驗的羅琪老師認為，本課教學方法多樣有效，能夠更好的幫助同學們理解和掌握音樂知識。
音樂教育的目的是在突出音樂學科特點，關注音樂的實踐性，幫助同學們掌握藝術表現(xiàn)的技能;在綜合藝術活動中，學生了解了少數(shù)民族習俗與地方文化傳統(tǒng)，學會尊重、理解和包容。武侯區(qū)教科院音樂教研員顏克老師首先肯定了李老師的獻課教學目標清晰明確，教學氛圍融洽活躍，能夠激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造力，同時也對李老師在對學生審美感知的能力培養(yǎng)上提出了更高的要求。
弘揚四川音樂文化，是我們音樂教育人的責任和使命。傳承寶貴的文化遺產(chǎn)，更多的人了解感受四川音樂的魅力，讓它在新時代里煥發(fā)出生命力，在世界音樂舞臺上綻放出璀璨的光芒。
學科教育與德育的融合一直備受關注。為了探索這一領域的創(chuàng)新實踐，西川中學美術組的張夢瑤老師美術與德育融合課程《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》。本次的重點是“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術鑒賞能力”。在課程第一課時，老師引導學生們觀察和探索生活中各種材質(zhì)之美，尋找美術教室中的美好元素。在“我們教室需要什么”的真實問題情境下，去交流溝通，并運用導學單描繪同學們眼中教室需要的藝術品創(chuàng)造。
本節(jié)課是第二課時，老師通過“回顧上節(jié)課設計圖構(gòu)思效果圖、動手制作以及最終作品展示交流”三個環(huán)節(jié)。在同學們創(chuàng)作作品的過程中，教師沒有僅僅停留在探討作品優(yōu)劣的層面，而是通過引導同學們觀察、思考和表達，將德育元素融入了美術教學中。生活中的美不僅表現(xiàn)在外在的景物，更根植于內(nèi)心的善良、團結(jié)和努力。
同學們展示交流了自己的作品。他們的畫作充滿了對生活的熱愛和對團結(jié)友愛班集體的建設性創(chuàng)想。教師在點評時，對發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的肯定，同時還贊揚同學們展現(xiàn)出的良好品德。
西川實驗學校美術組的周老師認為美術教學強調(diào)循序漸進，在平常的點滴中去浸潤學生的心靈。西川實驗的李老師看到了學生創(chuàng)作的新模式——讓學生在主題引領下，自主探究、自主合作完成作品，教師完全把課堂交換給學生，讓學生成為課堂真正的主體。
武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院美術教研員陳雪芹老師首先肯定了課程設計理念：“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術鑒賞能力”，并且在真實情境中解決現(xiàn)實問題，通過問題情境式學習激發(fā)學生的集體凝聚力。老師注重挖掘?qū)W科中的德育元素，不僅提升學生美術學科的關鍵能力，還培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。
在寒冷的冬天，本次研討會藝術學科論壇匯聚專家和教師的經(jīng)驗和智慧，西川中學藝術組和西川實驗學校藝術組奉獻了具有溫度和深度的教學案例《蘇木地偉》《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》，共同探討藝術學科教育與德育融合創(chuàng)新的教學范式和途徑，提升學生藝術學科核心素養(yǎng)。
以上就是2024年成都西川中學都是封閉式管理嗎以及嚴格嗎的情況介紹，學校注重學生的行為素質(zhì)培養(yǎng)，嚴禁違紀行為的發(fā)生。教育方針以嚴謹嚴格著稱，在學生的學習和生活中要求嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。成都西川中學為學生提供了良好的學習環(huán)境和嚴謹?shù)慕逃Ｊ剑顾麄冊诔砷L的過程中養(yǎng)成了良好的習慣和紀律思維。如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關注前景通升學網(wǎng)。
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