2024年成都三中怎么樣?校風好嗎是怎么樣?首先，成都三中是一所優(yōu)秀的學校，擁有良好的校風。學校始終秉承著嚴謹、求實、創(chuàng)新的辦學理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學校的師資力量雄厚，有一支高素質(zhì)的教師團隊，他們不僅具備扎實的學科知識，還具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的教育教學素養(yǎng)。在成都三中學習的學生德智體美勞全面發(fā)展，不僅學業(yè)成績優(yōu)秀，更具備良好的人文素養(yǎng)和社會責任感。培養(yǎng)學生健康快樂成長的良好品質(zhì)。下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
四川省成都市第三中學(成都市藝術(shù)中學)是一所高級完全中學。是四川省教育廳首批命名的“四川藝術(shù)教育特色學校”，也是成都市教育局命名的“成都校風示范學校。、“成都市示范高中”。
2024年成都三中校風好，學校從初中開設(shè)舞蹈、聲樂、樂器、美術(shù)等專業(yè)，每周都有自己的專業(yè)課，還有專業(yè)活動。高中增加了表演、播音、編舞等專業(yè)。在舞蹈、聲樂、美術(shù)等方面。
參加區(qū)級、省級、市級甚至全國比賽的學校專業(yè)多次獲獎。其中，2013年1月和11月，高中舞蹈學生赴法國參加全球啦啦比賽獲得一等獎。
成都市第三中學第三十一屆教育教學研討會之“三中好課堂”賽課活動在上周完美收官，落下帷幕。
在新的教育形勢下，扎實推進課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育，引導教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，構(gòu)建以學生自主、合作、 探究為基本學習方式的高效課堂，是“三中好課堂”建設(shè)的必然需求，是有效提高課堂教學效益和學校高質(zhì)量發(fā)展的必然途徑。
這一次的“三中好課堂”將目光聚焦于“基于學生主體地位課堂教學策略的探究”，各教研組凝聚團隊力量打造精彩課堂。參賽老師在一節(jié)節(jié)試講中發(fā)現(xiàn)與解決問題，在一次次組內(nèi)研討中理清思路，一次次推翻設(shè)計、一次次調(diào)整結(jié)構(gòu)。最終來自兩個學部、各個學科的26位老師向全校教師呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈、亮點頻出的優(yōu)秀課堂。
26堂課充分展示出“三新”背景下倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，在教學中重視學生主體地位與個性發(fā)展的要求，將主動權(quán)交給學生。
賽課老師或創(chuàng)設(shè)真實情景，充分發(fā)掘教學內(nèi)容中的“場景元素”，讓學生化身場景中的主角，用已知知識、已有能力去解決新的問題，在這個過程中理解新知、獲取新能，觸發(fā)思維批判性的發(fā)生和發(fā)展，提升學科核心素養(yǎng)。
或巧設(shè)“問題串”，通過問題導向法，以培養(yǎng)學生探究精神為出發(fā)點，著眼于知識的形成和發(fā)展、學生的學習體驗來設(shè)置問題，由淺入深，循序漸進，建立問答、猜想、探究等方式的課堂思維流程，給不同層次的學生提供思考、創(chuàng)造和成功的機會。
或展開小組討論交流，在思想的交鋒、智慧的碰撞中培養(yǎng)學生思維的批判性與敏捷性、語言表達的準確性與流暢性。讓以往課堂上師生的“一問一答”變成學生的“暢所欲言”，讓老師的“一言堂”變成學生的“自主探索”。
賽課，不僅是參賽老師個人的精彩，更是整個學科團隊的成長。賽前磨課、賽中聽課、賽后評課已經(jīng)成為三中老師的“賽課三部曲”，成為全體教師提升自己的學科素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要途徑。
不同學科、不同學段、不同的教學觀點和思路，都在賽課過程中融匯互鑒，優(yōu)勢互補，形成更佳、更高效的教學方法和手段。
全體教師必定會在教學中不斷反思，在反思中不斷前行，在前行中不斷成長!
以上就是2024年成都三中怎么樣以及校風好嗎的情況介紹，學校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師們深入研究教育新理念和新方法，不斷推陳出新，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習環(huán)境。學校還開設(shè)了豐富多樣的課外活動，學生在學校中感受到了濃厚的學習氛圍和人文關(guān)懷，學校的師生關(guān)系融洽和諧，校園文化生態(tài)良好。成都三中的校風是一道靚麗的風景線，為學生的成長之路增添了更多色彩和動力。如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學網(wǎng)。
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