2024年成都華商理工職業(yè)學校學校的文化內(nèi)涵介紹?學校文化內(nèi)涵好不好?學校是一所全日制、專業(yè)化、綜合性的中等職業(yè)學校，學校的文化內(nèi)涵很好，非常富有聲音，學校醫(yī)學生為本，倡導學生之間平等發(fā)展。最近開展了招生活動，同學們?nèi)绻信d趣可以多了解后根據(jù)自己的情況進行報考。下面就和小編一起了解一下吧。
學校文化內(nèi)涵以“中國商人”二字為原點，以“有無”為辯證，包含人性平等的思想和教育觀，是學校在新常態(tài)下對職業(yè)教育的需求和實踐。同時也表達了學生在我校學習做人做事的優(yōu)秀方法，通過學習和掌握多種技術(shù)方法，找到成人成才的規(guī)律，找到自己的成長和提升。
學校文化內(nèi)涵極其豐富，意義深遠，體現(xiàn)了人人平等的教學理念。在這里，每個學生都被視為一個獨特的個體，享有平等的教育權(quán)。學校不僅關(guān)注學生的學術(shù)成就，還關(guān)注他們的全面發(fā)展，為每個學生提供豐富多樣的教學資源。這些資源不僅有助于提高學生的學業(yè)水平，還能培養(yǎng)他們的愛好，激發(fā)他們的潛能。學校的環(huán)境充滿了關(guān)懷和尊重，師生關(guān)系和諧和諧。每個學生都可以在這樣的氛圍中茁壯成長，充分發(fā)展自己的才華。
辦學理念，是指學校師生對于學校教育活動或現(xiàn)象的一種理性認識、理想追求及其所形成的觀念體系。辦學理念體現(xiàn)的是學校的辦學之道，管理之道，教學之道，求學之道。
文化建設(shè)，是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌和個性魅力與辦學特色的具體體現(xiàn)，是學生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，更是學校培養(yǎng)適應時代需要的高素質(zhì)人才的需求。
學校的發(fā)展離不開理念和文化的土壤，它們是學校辦學特色的外在呈現(xiàn)和內(nèi)在靈魂，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
成都華商理工職業(yè)學校創(chuàng)辦于1994年，是一所全日制、專業(yè)化、綜合性的中等職業(yè)學校。學校由“教育名師+行業(yè)專家”為核心組建教育團隊，擁有一支專業(yè)過硬、師德高尚的“雙師型”教師隊伍，形成了“誠信奉獻、愛生敬業(yè)”的教風;學校不斷完善文化內(nèi)涵建設(shè)，以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育特點，不斷加強師資隊伍建設(shè)，形成了“誠實、敬業(yè)、利他、不走捷徑”的價值觀和“崇德尚能、知行合一”的校風。學校設(shè)有：旅游系、軌道交通系、信息化與工程系、藝術(shù)系、國防教育特色部、普職部。實行“品格與文化、理論與實踐”三全教育，五育并舉的培養(yǎng)模式，注重強化學生感恩教育及利他的人文品質(zhì)教育，讓學生明白做事先做人的道理，采取個性化、小班教學模式夯實學生文化基礎(chǔ)，保障學生升學率達到98%，專業(yè)技能實行“理實一體化”教學模式，激發(fā)學生專業(yè)興趣和動手能力，提高學生專業(yè)認知能力，讓學生對專業(yè)有強烈歸屬感與認同感，實現(xiàn)學校的育人目標。
養(yǎng)成教育是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，是學生行為規(guī)范的靈魂和核心，是一個長期的教育過程。當今大部分學生習慣于“保姆式”教育，自我管理能力差，無法養(yǎng)成良好的習慣，很難適應新的學習生活環(huán)境，各方面難以得到提升和突破。學校根據(jù)這一情況在學生管理上不斷總結(jié)和研究，形成了一套學校養(yǎng)成教育體系。在養(yǎng)成教育中，通過晨讀、行進、靜心、課間操、內(nèi)務管理等一日常規(guī)不斷踐行，使學生逐步養(yǎng)成學習、生活及行為的好習慣。
晨讀，是華商理工特色文化管理之一。讀書可以提升人生境界，強化人文精神，將真善美廣植人心，課外閱讀會在潛移默化中強化人文精神。我們認為“有書相伴，人生不寂寞”，“在閱讀中品味人生，提升了人生境界”，這是讀書的一種必然收獲和最大成就。
自2012 年學校實行集體晨讀教育方法以來，同學們在閱讀水平上和閱讀自覺性上得到了顯著的提高，也在濃厚的文化氛圍中養(yǎng)成了閱讀的習慣。我們始終堅信，只有具有良好的學習習慣，一個國家、一個民族，甚至個人才能在不斷學習中逐漸進步，乃至于強大。
校園行進是提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)友愛，塑造積極向上精神面貌的重要途徑，每日上下學期間，學生整理著裝、排好隊形，跑步行進在東、西區(qū)校園，校園門口有值周教師隨時站崗執(zhí)勤，守護學生安全，其中有師生相互問好環(huán)節(jié)，讓每天的行進所帶來的莊嚴儀式感熔鑄成遵規(guī)守紀、尊師愛生的良好校園風貌。
“靜心”是學校特色教育管理模式之一。2009年，學校從學生的實際情況出發(fā)，探索出了一套學生思想和行為管理模式——靜心。每天的靜心時間調(diào)節(jié)了學生的心理狀態(tài)，減輕學生心理壓力，達到心情平和的效果，引導學生能夠控制自己的言行舉止、減少安全事故的發(fā)生，從而使學生做到自我管理、自我控制、有計劃、有目標、有素養(yǎng)、健康的人生狀態(tài)。
每天上午第二節(jié)課課間，全校學生齊聚操場，做學校自編自創(chuàng)的課間操。課間操活動是全體學生都參與的全校性、大規(guī)模的集體活動，集體課間操對培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀、團結(jié)向上、勤奮好學的良好校風、校貌起著重要作用，是學校精神文明建設(shè)的重要窗口。
長期有組織、有計劃、有特色的大型課間操體育鍛煉，可以使同學們提升個人魅力，增強自信， 調(diào)節(jié)學習節(jié)奏，緩解疲勞，強健體魄，增強班級凝聚力。培養(yǎng)出終身體育意識和健康生活的方式，振奮精神、精力充沛地迎接每一天，促進學生身心健康，全面發(fā)展。
內(nèi)務管理和建設(shè)，是學校開展教育教學活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生文明行為習慣的重要保證，有利于增強學生組織紀律觀念，養(yǎng)成良好行為習慣，營造文明和諧校園環(huán)境。好的習慣決定人的一生，好的習慣養(yǎng)成，也絕非一朝一夕的養(yǎng)成，而是日復一日、年復一年的積累。
內(nèi)務整理訓練是每位學生入學期間的必修課，在校期間，學校德育和文化部門師生會定期對全校學生宿舍進行常規(guī)檢查。通過提高學生寢室內(nèi)務整理水平，培養(yǎng)學生做事有耐心，去除煩躁的心情，從而養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。
成都華商理工職業(yè)學校長期在教育實踐中積淀出的深厚文化底蘊和獨到的辦學理念，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀、卓越的學生成都華商理工職業(yè)學校也逐漸成長為特色鮮明、育人有道的品牌名校更多辦學特色亮點，請持續(xù)關(guān)注~
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