2024年芭德美際學(xué)校學(xué)校背景?學(xué)校好不好?學(xué)校是一所十二年一貫制民辦學(xué)校，學(xué)校的校園環(huán)以佛吉尼亞大學(xué)為藍(lán)本，校園面積非常廣闊，校園環(huán)境獨(dú)具特色為同學(xué)們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校開啟雙語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)同學(xué)們因材施教，培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)子。與同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行報(bào)考。下面就和小編一起了解一下吧。
位于四川成都新都區(qū)北新干線旁的芭德美國(guó)學(xué)校諾貝爾公園側(cè)，占地約80畝，建筑面積約26000平方米。校園以美國(guó)第四任總統(tǒng)杰斐遜先生設(shè)計(jì)的佛吉尼亞大學(xué)為基礎(chǔ)，將校園環(huán)境、自然、藝術(shù)與學(xué)習(xí)空間相結(jié)合?；谔剿鞯膶W(xué)習(xí)方法，采用中英文雙母語(yǔ)教學(xué)模式，制定差異化教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)校擁有優(yōu)秀的教學(xué)模式，采用雙語(yǔ)教學(xué)，將學(xué)生的知識(shí)水平提高到一個(gè)新的高度。學(xué)校不僅注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還因材施教，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這種關(guān)注個(gè)人教學(xué)理念的方式，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校不斷創(chuàng)新，積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。這所學(xué)校不僅注重學(xué)術(shù)成就，而且致力于學(xué)生的全面發(fā)展，塑造綜合素質(zhì)高、文風(fēng)優(yōu)雅的精英人才。
教育，從來(lái)就不是一件孤軍奮戰(zhàn)的事應(yīng)是一種安靜的支持關(guān)系為期1周、20余組家庭走遍成都東南西北。
美際學(xué)校暑期“一生一案”家訪，風(fēng)雨兼程、跨越城市邊界直抵家校共育之核與美際家人們共育明日之子。
沒(méi)有完美的老師，也沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)猶如兩支船槳，雙方齊使力，孩子們才能順利抵達(dá)彼岸。
暑期神獸出籠，孩子們的生活習(xí)慣、作息計(jì)劃、勞逸安排，讓不少家庭為之煩惱。為此，美際學(xué)校開展一對(duì)一家訪，助力孩子的全面成長(zhǎng)。
記得早先少年時(shí)，車馬很慢，書信雖遠(yuǎn)但見真心;而今通訊發(fā)達(dá)，快捷難尋真摯;時(shí)代變了，但人與人彼此圍坐交流的心不會(huì)變。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代于家校溝通有諸多途徑：視頻面對(duì)面交流、語(yǔ)音交流、電話交流。而美際選擇“慢”一點(diǎn)，以美際家庭為單位，逐一拜訪、交談、傾聽，溫情的愛(ài)意在彼此流動(dòng)，讓孩子們感受真心實(shí)意的“愛(ài)”。
美際倡導(dǎo)并踐行的暑期家訪是一種“慢”教育，亦是學(xué)?！耙簧话浮倍ㄖ苹厣逃倪_(dá)成路徑。走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭，知悉孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，洞察家長(zhǎng)的難題與困擾，從而實(shí)現(xiàn)家校共育的契合點(diǎn)。教師給予專業(yè)的協(xié)助和建議，亦能化解長(zhǎng)假期間部分家庭教育的親子關(guān)系問(wèn)題。
踐行暑期家訪工作，美際教師們奔赴城市的東西南北，最遠(yuǎn)驅(qū)車300公里，把家長(zhǎng)會(huì)開到了城市的每個(gè)角落，路途雖遠(yuǎn)，美際家人們的心卻在靠近。
一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)，是美際學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)變學(xué)習(xí)場(chǎng)景的衍生。在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，看見他們的生長(zhǎng)，了解他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及在家的成長(zhǎng)狀況尤為重要，家訪能增進(jìn)熟悉度，也能為暑期家庭送去良方。
美際教師們?cè)诘玫胶⒆觽兊难?qǐng)后，踏入他的小窩，觀察他們生活的起居、環(huán)境、布置，邀請(qǐng)孩子們盡情傾訴，暑期規(guī)劃以及平素里的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)其在暑假探索自然，發(fā)展愛(ài)好。同時(shí)，聆聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期許以及內(nèi)心的憂思。
依據(jù)“一生一案”基礎(chǔ)，美際教師參照孩子學(xué)期中的目標(biāo)達(dá)成狀況以及身心發(fā)展的規(guī)律，給出切實(shí)中肯的反饋，并給予暑期作息計(jì)劃的專業(yè)指導(dǎo)建議。
倡導(dǎo)他們?cè)谑钇诘淖飨?wù)必做到“勞逸結(jié)合”，鼓勵(lì)孩子們與父母交流，親手書寫計(jì)劃，家校不干涉孩子的獨(dú)立思考，摒棄盲目跟風(fēng)無(wú)意義的暑假班。
為每個(gè)家庭送去一小盆萌態(tài)可掬的“多肉”綠植，殷切叮囑孩子用心呵護(hù)這一小簇鮮活的生命。在這悠悠漫長(zhǎng)的假期里，及時(shí)反饋多肉的生長(zhǎng)狀況以及孩子計(jì)劃的執(zhí)行情況，以如絲如縷般的方式，搭建起與學(xué)生的溝通橋梁，形成督促的緊密紐帶。
家長(zhǎng)A：為了迎接老師的到來(lái)，孩子就像勤勞的小蜜蜂般進(jìn)行各種衛(wèi)生打掃，這種內(nèi)驅(qū)力不僅是培養(yǎng)禮節(jié)和習(xí)慣的契機(jī)，更是孩子一心向好的最美姿態(tài)。如果可以的話，希望老師們多多來(lái)訪，我們隨時(shí)歡迎!
家長(zhǎng)B:家訪迄今，有家長(zhǎng)欣喜地反饋，孩子如同上緊了發(fā)條的小鬧鐘，認(rèn)真執(zhí)行著自己寫下的每日學(xué)習(xí)生活安排，學(xué)生生活從此變得自律有序。雖說(shuō)不知孩子的這份堅(jiān)持能持續(xù)多久，但這無(wú)疑是一個(gè)充滿希望的美妙開端。
家長(zhǎng)C:老師專程上門家訪，宛如一陣清風(fēng)，吹進(jìn)了心田。和老師們打開了話匣子，分享孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、親子相處的溫馨細(xì)節(jié)。當(dāng)面對(duì)孩子長(zhǎng)假回家相處時(shí)的緊張，家訪就如同黑暗中的燈塔，突然為我們帶來(lái)了堅(jiān)實(shí)的支撐點(diǎn)，使親子關(guān)系如冰雪消融，逐漸緩和。
教師A:通過(guò)家訪，仿佛開啟了一扇深入了解孩子及其家庭的神秘大門，從而能夠更加游刃有余地因材施教。去到最遠(yuǎn)的家庭，驅(qū)車往返三百多公里的漫長(zhǎng)旅程，收獲的不止是沿途的風(fēng)景還有真摯的心。
教師B:家長(zhǎng)愿意每周不辭辛勞，如同不知疲倦的駿馬，長(zhǎng)途開車送孩子來(lái)我校，這是一份堅(jiān)定不移的信任，是對(duì)我們辦學(xué)的堅(jiān)如磐石的信心。走過(guò)相同的道路，吹過(guò)同樣的風(fēng)，我們的使命感、責(zé)任感恰似洶涌澎湃的浪潮，愈發(fā)強(qiáng)烈，深知絕不能辜負(fù)任何一個(gè)選擇我們的家庭，以此攜手實(shí)現(xiàn)教育的雙向奔赴。
全心全意為孩子，家校共育各司其職，互不打擾但又彼此支持。地圖上的每一個(gè)點(diǎn)都是幸福的起點(diǎn)，信任和真摯讓美際家人們彼此抵達(dá)理想教育的終點(diǎn)，一生一案定制化教育讓孩子們成長(zhǎng)無(wú)憂，前路暢通。教育“慢”一點(diǎn)，彼此的心才會(huì)更穩(wěn)一點(diǎn)，8月美際教師家訪在路上!
以下就是有關(guān)2024年芭德美際學(xué)校學(xué)校背景或?qū)W校好不好的情況介紹。學(xué)校是一所非常好的學(xué)校，采用雙語(yǔ)教學(xué)模式，學(xué)校因材施教為每個(gè)學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生歡迎同學(xué)們報(bào)考。如果同學(xué)們還想了解更多四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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