2025年成都市雙流區(qū)立格實驗學校怎么樣和學校介紹是怎么樣?首先，學校是一所公辦高級技工學校，學校占地面積寬廣，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，擁有一支由行業(yè)專家和優(yōu)秀教師組成的教學團隊。近期學校四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”
現(xiàn)場結(jié)題鑒定暨成果推廣會在成都立格實驗學校隆重舉行的活動，下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
成都市雙流區(qū)立格實驗學校很不錯，學校以口碑、質(zhì)量、特色、獎學金政策吸引優(yōu)秀學生，學生整體素質(zhì)優(yōu)秀。隨著學校課程改革的推進，特別是活動課和選修課的廣泛開展，學生積極學習的熱情得到了極大的激發(fā)。其效果不僅體現(xiàn)在考試和參加各種比賽、表演和展覽活動中的優(yōu)異成績上，也體現(xiàn)在所有學生積極學習的狀態(tài)、自由靈性的風格、綜合廣泛的知識結(jié)構(gòu)和勇于實踐、不拘泥于課本的探索創(chuàng)新精神上。學生參加了近八年的中考，連續(xù)七年獲得了第一名。
成都市雙流區(qū)立格實驗學校學校是成都市教育局批準的新建股份制民辦學校。與雙流中學高中同屬“國家體育傳統(tǒng)項目百強學校、國家射箭重點學校、清華大學教育培訓基地、四川大學物理奧林匹克培訓基地”。學校充分利用全新的機制和良好的政策環(huán)境，積極推進人性化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化，在校訓“自主、合作、務(wù)實、求新”的指導下。連續(xù)被評為四川省食品衛(wèi)生A級單位，全國人民首選20所民辦教育誠信示范學校，四川省十大教育品牌學校，影響中國西部十大教育品牌。
2024年9月25日，四川省教育科研重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”現(xiàn)場結(jié)題鑒定暨成果推廣會在成都立格實驗學校隆重舉行。
四川省教育科學研究院副院長焦蒲、四川省教育科學研究院科研管理所副所長馮艾、四川省教育學會學術(shù)委員會副主任、綿陽市教育科學研究所原所長龔林泉、成都市教育科學研究院副院長譚文麗、四川師范大學高研院副院長張燁教授、綿陽師范學院發(fā)展規(guī)劃處處長、四川省教育學會教育學專業(yè)委員會理事侯小兵、四川省教育學會思想政治教學專業(yè)委員會副理事長馮維東、雙流區(qū)教育科學研究院院長譚紅、雙流區(qū)教育科學研究院教育改革研究中心主任易恩、雙流區(qū)教育科研教研員雷婕、成都立格實驗學校黨委書記、立格教育集團總校長高志文、成都立格實驗學校中學部校長龍清明、副校長羅曉章等專家、領(lǐng)導及同仁500余人參加此次活動。
四川省勞動模范、成都市特級校長，成都立格實驗學校中學部校長龍清明致辭，在表達歡迎和感謝的同時，懇請專家們?yōu)閷W校課題研究提出寶貴的建議。
四川省教育科學研究院副院長焦蒲指出，在課題研究的過程中，成都立格實驗學校秉持務(wù)實求真的精神，經(jīng)歷了從理論探索到實踐驗證的艱辛歷程。不僅構(gòu)建了科學、系統(tǒng)的德育課程體系，更在實踐中不斷創(chuàng)新，將德育融入學生的日常學習和生活之中，真正實現(xiàn)了德育的課程化、生活化，其成果不僅體現(xiàn)在學生的全面發(fā)展上，更體現(xiàn)在學校整體教育質(zhì)量的提升上。這一課題的研究不僅提供了德育課程化的新思路和新方法，更揭示了健全人格培養(yǎng)的重要途徑。成都立格實驗學校為四川教育的高質(zhì)量發(fā)展樹立了榜樣，為全省乃至全國的教育改革特別是德育課程體系構(gòu)建提供了寶貴的經(jīng)驗。
成都立格實驗學校楊婷老師和孩子們?yōu)榇舜位顒荧I上主題班會課《怒，非不可遏》。生動的活動設(shè)計，深入淺出的理論學習和運用，真實的活動情境，親切的師生互動，楊老師的課堂真切的向大家展示了班級管理子課題組的研究成果。
“育人的根本在于立德”。成都立格實驗學校自主開發(fā)的德育課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”被立項為四川省2019年度教育科研重大課題。成都立格實驗學校作為省級重大課題牽頭研究單位，組織成都七中育才學校匯源校區(qū)、成都市新都區(qū)機關(guān)幼兒園、四川省漢源縣第一中學、富順縣安和實驗學校、寶興縣磽磧藏族九年一貫制學校六所協(xié)研學校進行了持續(xù)、深入的聯(lián)動研究。目前，已構(gòu)建較為完善的健全人格培養(yǎng)德育課程體系，包括課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等，取得了顯著的育人成效。
課題主研教師、成都立格實驗學校德育處主任王敏蓉代表總課題組以《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》為題，作結(jié)題報告。
課題主研教師張玉萍、羅遠洋老師代表學科子課題組作題為《聚焦學科育德，培養(yǎng)健全人格》的匯報。
課題主研教師袁陳玲老師代表班級管理子課題組作題為《聚焦班隊生活，提升育人品質(zhì)》的匯報。
課題主研教師王俊老師代表超班級大型活動子課題組作題為《活動育人：讓有趣的事變得更有意義》的匯報。
緊接著，在四川師范大學高研院副院長張燁教授的主持下，各位專家進行現(xiàn)場評議。
與會專家認為，“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”極具前瞻性和創(chuàng)新性，選題聚焦新時代學校德育工作的痛點、難點及困境，瞄定健全人格培養(yǎng)目標，探索德育課程化的校本實踐，對于落實立德樹人根本任務(wù)，回應(yīng)學生的成長需求，實現(xiàn)人的身心整全發(fā)展等核心追求具有重大的實踐意義和價值。同時，對進一步凝練課題成果，推進課程建設(shè)提出了真切的建議。
經(jīng)專家組嚴謹合議，結(jié)題鑒定組組長張燁教授宣讀鑒定意見，準予結(jié)題。成都立格實驗學校黨委書記、立格教育集團總校長高志文作表態(tài)講話。高校長介紹了課題研究的初心、過程及通過課題帶來的師生成長，對專家們提出的問題、建議表示高度的認可和誠摯的謝意，并表達了學校將繼續(xù)秉持“立德樹人，健全人格”的育人初心，繼續(xù)深化研究，不斷提升學校育人品質(zhì)。
最后，雙流區(qū)教育科學研究院教育改革研究中心易恩主任就區(qū)域科研成果推廣策略及課題研究工作作專題指導。
成都立格實驗學校自2003年建校以來，一直致力于推動以課程改革為核心的素質(zhì)教育。學校教育科研秉承以學生發(fā)展為本的理念，以落實立德樹人根本任務(wù)為核心，以促進師生發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量為目標，堅持理論聯(lián)系實際，圍繞課程改革組織開展課題研究。綜合實踐活動、健全人格培養(yǎng)、國際理解教育作為學校課程改革最靚麗的名片，帶來了學校品質(zhì)的不斷提升，相關(guān)研究成果被四川省教育廳推選為教育改革創(chuàng)新發(fā)展“典型案例”、“全國基礎(chǔ)教育課程改革典型案例”，連續(xù)兩屆摘得四川省政府優(yōu)秀教學成果一等獎和國家級優(yōu)秀教學成果二等獎，在全省、全國產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。
“讓我們攜起手來，為培養(yǎng)具有健全人格的時代新人而努力奮斗!”，課題組將秉持這一信念，為區(qū)域推進“健全人格”的培養(yǎng)，努力提供“立格”的經(jīng)驗和智慧。
以上就是2025年成都市雙流區(qū)立格實驗學校怎么樣以及學校介紹的情況介紹，學校還積極開展各類文化與體育活動，為學生提供豐富多彩的課外生活，為學生提供了廣闊的發(fā)展空間和無限的可能性，歡迎同學們報讀，如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學網(wǎng)。
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