2025年仁壽新科學(xué)校高中師資如何和師資介紹是怎么樣?首先，學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，他們不僅在各自的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。近期學(xué)校開(kāi)展用一顆愛(ài)心充實(shí)高中英語(yǔ)教育的靈魂新科高中英語(yǔ)高級(jí)教師代玖教育感言的活動(dòng)，下面大家跟小編一起來(lái)詳細(xì)了解一下吧。
仁壽新科學(xué)校高中師資一流，校園占地200多畝，配有功能齊全的語(yǔ)音室、音樂(lè)室、書(shū)畫(huà)室、多媒體教室、塑料體育場(chǎng)館、設(shè)施一流的學(xué)生公寓和食堂，以及物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，校園網(wǎng)絡(luò)暢通。
全校教職員工600余人(截至2018年)，其中省級(jí)骨干教師186人，市級(jí)骨干教師128人，特級(jí)教師和高級(jí)教師180人。
教書(shū)這件事，向來(lái)被人看得極重，又被人看得極輕?？吹弥卣?，以為“天地君親師，”教書(shū)先生竟與天地君親并列;看得輕者，則以為教書(shū)不過(guò)是販?zhǔn)壑R(shí)，如同菜市上叫賣(mài)蘿卜白菜一般。而教英語(yǔ)者，處境尤為奇特，既被視為“假洋鬼子，”又被期許為“通天塔的建造者?！?/p>
高級(jí)教師：代玖用一顆愛(ài)心搞好高中教育。我教高中英語(yǔ)三十五年，初時(shí)也以為教書(shū)不過(guò)是把知識(shí)從書(shū)上搬到學(xué)生腦中，后來(lái)才漸漸明白，教書(shū)其實(shí)是把人心從混沌引向澄明。英語(yǔ)教育，尤其如此。那些字母組合，那些語(yǔ)法規(guī)則，不過(guò)是表象;其下奔涌的，是另一種思維，另一種看世界的方式。
記得初執(zhí)教鞭時(shí)，班上有個(gè)瘦小的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)極差。每次提問(wèn)，他總是低頭不語(yǔ)，額上沁出細(xì)密的汗珠。我起初以為他懶惰，后來(lái)偶然發(fā)現(xiàn)他的筆記本上密密麻麻全是音標(biāo)注釋——原來(lái)他將每個(gè)英語(yǔ)單詞都用漢字注音，learn是“棱，”world是“沃的?！边@法子笨拙得令人心酸，卻也堅(jiān)韌得讓人肅然。我沒(méi)有嘲笑他，而是每節(jié)課后留下，與他一起拆解單詞的發(fā)音規(guī)律。半年后，他竟能拋開(kāi)那些古怪的注音，直接讀出課文了。他眼中閃動(dòng)的光彩，我至今難忘。
愛(ài)心之于教育，不是掛在嘴邊的漂亮話，而是實(shí)實(shí)在在的看見(jiàn)與懂得。高中學(xué)生正值青春，心思敏感如未熟的桃子，稍一觸碰就會(huì)留下痕跡。他們面對(duì)英語(yǔ)時(shí)的畏難、焦躁，乃至破罐破摔的絕望，我都見(jiàn)過(guò)。有些教師視此為懶惰，我卻知道，那往往是長(zhǎng)期挫敗后的自我保護(hù)。一個(gè)學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)：“代老師，我一看到英語(yǔ)字母就頭暈，它們像一群螞蟻在紙上爬?！甭?tīng)到這話，我沒(méi)有責(zé)備，而是找來(lái)英文漫畫(huà)，與他一起猜對(duì)話內(nèi)容。漸漸地，“螞蟻”在他眼中變成了有意義的符號(hào)。
教英語(yǔ)，最難的不是傳授知識(shí)，而是破除心障。多少學(xué)生被“英語(yǔ)難學(xué)”的魔咒困住，尚未開(kāi)始就已認(rèn)輸。我見(jiàn)過(guò)太多在初中就被打上“英語(yǔ)差生”標(biāo)簽的孩子，他們帶著創(chuàng)傷進(jìn)入高中課堂，一遇困難就條件反射般退縮。愛(ài)心在這里，就是相信每個(gè)學(xué)生都有突破的可能。我常對(duì)這類學(xué)生說(shuō)：“忘記你過(guò)去的分?jǐn)?shù)，在我這里，你從零開(kāi)始?！比缓髲淖罨A(chǔ)的發(fā)音教起，讓他們體驗(yàn)小小的成功，積小勝為大勝。
方法上，我反對(duì)死記硬背那一套。語(yǔ)言本是活的，為何要把它教死?我讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，哪怕只有三句話;組織他們給電影片段配音，即使發(fā)音滑稽;鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)發(fā)朋友圈，不必?fù)?dān)心錯(cuò)誤。有位同事曾質(zhì)疑這是“不務(wù)正業(yè)，”我反問(wèn)：“語(yǔ)言不用來(lái)交流，難道是用來(lái)供奉的么?”漸漸地，最害羞的學(xué)生也敢開(kāi)口了。他們明白，在我的課堂上，錯(cuò)誤不是恥辱，而是進(jìn)步的臺(tái)階。
考試是繞不開(kāi)的話題。我固然重視分?jǐn)?shù)，但更看重分?jǐn)?shù)背后的東西。考前，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;考后，不急于講解試題，先帶他們分析錯(cuò)誤原因。有個(gè)學(xué)生在月考中作弊被抓，我沒(méi)有當(dāng)眾羞辱他，而是私下談話。他紅著眼睛說(shuō)：“我爸說(shuō)再考不及格就別上學(xué)了。”我聯(lián)系了他的父親，又幫他補(bǔ)習(xí)。期末考試，他得了72分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)別人或許不高，對(duì)他卻是重生。
教師的工作，常常像是暗夜中提燈前行，看不見(jiàn)立竿見(jiàn)影的效果。但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，總會(huì)在某個(gè)意想不到的時(shí)刻開(kāi)花結(jié)果。2006年的教師節(jié)，我收到一封從馬來(lái)西亞寄來(lái)的明信片，上面寫(xiě)著：“感謝你當(dāng)年沒(méi)放棄英語(yǔ)最差的我，現(xiàn)在我用英語(yǔ)教外國(guó)人中文呢”。這簡(jiǎn)短的文字，讓我覺(jué)得所有的早出晚歸都值得。
教書(shū)三十余年，我越發(fā)覺(jué)得，教育本質(zhì)上是一種相遇——知識(shí)與心靈的相遇，教師與學(xué)生的相遇，當(dāng)下與未來(lái)的相遇。英語(yǔ)不過(guò)是相遇的媒介，而愛(ài)心，則是讓這相遇產(chǎn)生光芒的火種。沒(méi)有愛(ài)心的教育，如同沒(méi)有陽(yáng)光的溫室，再好的種子也難以破土、茁壯。
現(xiàn)在的學(xué)生比我們當(dāng)年見(jiàn)識(shí)更廣，困惑也更多。他們帶著手機(jī)里的大千世界走進(jìn)教室，卻常常迷失在信息的海洋中。英語(yǔ)教育，于他們已不僅是升學(xué)工具，更是一扇窗，透過(guò)它能看到更廣闊的人生圖景。我時(shí)常提醒自己：教給他們的不僅是現(xiàn)在考試需要的知識(shí)，更是未來(lái)生活可能用上的能力與品格。
教育這件事，說(shuō)到底是用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。英語(yǔ)教師手中的課本不過(guò)是道具，真正的魔法在于能否用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心中的那團(tuán)火。當(dāng)學(xué)生不僅為考試學(xué)英語(yǔ)，而是為認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我而學(xué)，教育才真正實(shí)現(xiàn)了它的目的。
每當(dāng)我站在講臺(tái)上，看著下面幾十雙或?qū)Ｗ⒒蛎悦５难劬Γ拖肫鹱约撼鯙槿藥煏r(shí)的惶恐與憧憬。教書(shū)十余年后，惶恐少了，憧憬卻更多了。因?yàn)槲抑溃谶@些年輕的生命中播下的種子，終將在他們的人生中長(zhǎng)成我無(wú)法想象的風(fēng)景。
用一顆愛(ài)心搞好高中英語(yǔ)教育，這話聽(tīng)來(lái)或許老套，卻是我最真實(shí)的體會(huì)。沒(méi)有愛(ài)，再好的方法也是空殼;有了愛(ài)，即使方法笨拙些，教育也會(huì)發(fā)生。
以上就是2025年仁壽新科學(xué)校高中師資如何以及師資介紹的情況介紹，學(xué)校還定期組織教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)校的師資力量不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，更在于他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與支持，使仁壽新科學(xué)校成為學(xué)子們成長(zhǎng)和發(fā)展的理想之地。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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