成都龍泉中學師資力量好不好呢?要判斷一個學校好不好，其班主任老師是其中一項考察的重點，龍中作為一個公立的國重學校，總體還是比較不錯的，近期學校也給有能力的班主任老師評了星級，下面的文章我們就來具體了解一下!

　　為激發(fā)班主任工作積極性和創(chuàng)造性，龍泉中學貫徹落實龍泉驛區(qū)教育局《激勵班主任工作的“十條措施”》文件要求，完善班主任專業(yè)成長機制，促進班主任帶班有方向、治班有策略、育人有成效，著力提升班主任“五感”，于2021-2022學年下學期正式啟動“班主任職級制”改革，對在龍泉中學擔任班主任時間累計超過9年，或獲得成都市優(yōu)秀班主任榮譽稱號的現(xiàn)任班主任授予“星級班主任”榮譽稱號，并給予相應的獎勵。

　　戴武老師認為：班主任是天下最小的“主任”，但卻承擔著很大的“責任”。他以《小主任、大責任》為主題向全校班主任分享了自己18年來的心路歷程。在戴老師眼中看來，班級和教育的主體都是學生，班主任應該成為學生成長的導師、精神的牧者，引領(lǐng)學生走向詩與遠方，到達幸福人生的彼岸。首先要為學生播種理想，點燃夢想;然后端正學習態(tài)度，建立規(guī)矩，培養(yǎng)學生好習慣，教會學生學會擔當，培養(yǎng)其責任意識;班主任在教育的過程中要做好示范，成為學生學習的榜樣;懂得放手，讓學生變得獨立自主;用心陪伴，為學生身心健康發(fā)展保駕護航;同時還要家校攜手，共同引領(lǐng)學生成長，為孩子的成長構(gòu)建一張安全網(wǎng)。全程全域全員陪伴學生成長，使其將來能夠擁有幸福的能力和高品質(zhì)的生活，為其幸福人生奠基。

　　年輕班主任楊海燕：王安石說“夫夷以近，則游者眾，險以遠，則至者少，而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠?！睘榱俗尭嗟陌嘀魅文軌蚩吹缴巾敼妍惖娘L景，能夠長期堅持在班主任一線奮戰(zhàn)，激發(fā)班主任的工作積極性，學校啟動了“班主任職級制改革”，以提升班主任的幸福感、事業(yè)感、成就感和榮譽感，此項改革讓長期奮戰(zhàn)在一線的班主任老師備受鼓舞，同時也讓如我這般資歷尚淺的班主任，覺得應繼續(xù)堅守在班主任的戰(zhàn)線上，精進班主任業(yè)務(wù)，在班級管理中遇到困難，應該多看專業(yè)書籍，多向有經(jīng)驗的星級班主任請教，我相信迎難而上，定會收獲頗豐。我也會在班主任工作中全力以赴，努力帶領(lǐng)更多的學生領(lǐng)略山頂旖旎的風景。

　　年輕班主任夏會智： 從聽到班主任職級制改革到政策落地的實施，短短半個月時間，讓我感慨學校領(lǐng)導團隊對于班主任這個群體的關(guān)注。在班主任這個群體中，學校既注重培養(yǎng)年輕的班主任，也不忘為了學校做出多年貢獻的老班主任，從政策的落地開始，五星級班主任就是我的目標，我為作為龍中班主任團隊的一員而感到自豪，在這個充滿活力的團隊中，讓我們一起攜手為龍中的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　年輕班主任喬書沛：班主任職級制改革，是學校對班主任工作的肯定，特別是對長期擔任班主任工作的教師的肯定和鼓勵。作為一名青年教師班主任，職級制改革對我有正向且積極的引導和鼓勵作用，增強了對班主任的歸屬感和精神動力。相信這一改革一定能使龍中班主任團隊煥發(fā)出不一樣的活力，對于增進班主任團隊的凝聚力和教育情懷具有積極作用，同時又鼓勵班主任勤于學習、善于學習。為年輕班主任樹立學習榜樣，最終提升龍中教育教學的質(zhì)量和水平，造福龍泉人民。

　　以上文章內(nèi)容就是成都龍泉中學師資力量好不好的情況介紹，看了上面文章關(guān)于這幾位老師的基本情況介紹后你心中是否還有其他的問題，想要了解更多高中學校老師情況，請關(guān)注前景通中職網(wǎng)!

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