大邑中學是不是省重點高中?很多家長在找學校的時候都會在意學校性質，首先大邑中學還是很好的國家重點高中學校，近期學校英語組還承辦成都市高中英語春季菜單培訓第三期。對于大家關心的管理問題，大家一起跟前景通小編來看看吧。
四川省大邑中學是四川省級示范高中(1997年入選)
四川省級校風示范校
全國培養(yǎng)體育后備人才試點校
四川省心理健康教育示范校
2022年4月25日，由成都市教科院主辦，大邑中學語篇圖式課題組承辦的成都市高中英語春季菜單培訓第三期，在大邑中學大愛樓三樓錄播室中如期舉行。本期菜單培訓，緊承前兩期培訓，以Book3Unit6 Disaster and Hope Developing Ideas：Stars after the storm為主題，采用同課異構和專題講座相結合的方式;鑒于疫情防控的需要，本期培訓依然采取縣內線下和縣外在線研培相結合的方式。
同課異構課，分別由大邑縣學科帶頭人張楠老師和大邑縣優(yōu)秀教師蔣家美老師承擔。在菜單和課題負責人李澤南老師的悉心指導下，兩位同課異構的老師高度重視，經過課前的多次打磨，帶來了精彩紛呈的深度教學的課堂。
張楠老師的課堂，把ARCA教學策略與閱讀教學進行深度融合，有效地激發(fā)了學生從低階思維向高階思維的轉化，促進了學生對閱讀文本的深度理解，提高了閱讀效率。張老師首先借用“News Report”，巧妙地把學生引入本堂課的話題學習中，激活了學生頭腦中的disaster的話題圖式;再借用序列問題從整體上幫助學生梳理文章的篇章結構及主旨大意，培養(yǎng)學生的概括能力;然后引導學生圍繞作者一家經歷的變化，分析了相關的情感變化，更新圖式;最后，張老師結合當前現(xiàn)狀，啟發(fā)學生思考和探究面對災難帶來的挑戰(zhàn)，如何保持積極心態(tài)及自救，從而遷移創(chuàng)新并應用話題圖式。張老師的課堂，教師循循善誘，學生全情投入;張老師的整堂課如行云流水，帶給人全新的視覺享受。
蔣家美老師的課堂，基于學生學情及教學內容，充分運用ARCA閱讀教學模式，有效促進了學生思維能力的養(yǎng)成。首先以問題和視頻導入，讓學生充分地了解颶風Katrina的破壞性，引入話題，激發(fā)學生繼續(xù)探尋的愿望，激活圖式;接著引導學生圍繞記敘文六要素對文本內容進行分析，發(fā)掘文本主旨及文體，提升學生由表及里、由淺入深提取信息、總結概括信息的能力，從而更新學生對本話題的內容圖式;引導學生賞析語言、分析寫作手法、解讀標題，進而創(chuàng)造圖式。接著，結合課堂所學，讓學生結合自身經歷及所見所感進行討論，順利實現(xiàn)圖式遷移。蔣老師的課堂教學設計科學嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，引導學生積極參與課堂學習。
大邑縣學科帶頭人曾杰老師分享了題為《ARCA深度教學培養(yǎng)學生高階思維》的講座：第一部分，從教師層面和學生層面進行分析高中英語閱讀教學現(xiàn)狀分析：教師層面結合教學設計，文本解讀，閱讀指導思維培養(yǎng)四個維度分析;學生層面從閱讀習慣，閱讀技巧和思維品質三個層次來分析;第二部分，解讀語篇圖式課題ARCA深度教學理論;第三部分，課例探究，結合同課異構兩堂課，深入分析在教學實踐中，如何運用圖式理論教學培養(yǎng)學生高階思維。曾老師的講座，讓參會的老師受益匪淺，獲得大家的一致好評!
大邑縣學科帶頭人高春燕老師分享了題為《共研、共建、共成長—圖式理論在兩堂閱讀課中的應用分析及個人感悟》的交流。高老師首先從理論研究、實踐應用兩個方面與大家作了分享：高老師首先對兩堂閱讀課做了深入剖析，指出兩堂課都豐富了學生的語言圖式，激活鞏固了內容圖式，建立和完善了形式圖式，很好地培養(yǎng)了學生文本體裁意識，幫助學生掌握了語篇特征;同時指出文本是“根”，教學中要重視對文本的解讀，善于挖掘文本背后的深層意義，通過大量的圖式理論教學策略引導學生去思考和解決生活中的現(xiàn)實問題，進一步培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維品質，真正在語言習得中實現(xiàn)學科的育人功能。
臺上三分鐘，臺下十年功。無論是磨課還是專題講座的準備，整個過程，是艱辛的、痛苦的，但老師們的每一次蛻變，讓她們覺得這過程“痛并快樂著”。對語篇圖式ARCA深度閱讀教學實踐應用的探索，我們一直在路上：不斷學習，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)自我突破。這是身為人師的自覺，也是我們的不懈的追求!以上是四川省大邑中學是不是省重點高中的情況介紹，相信看完以上文章，你一定對學校的基本情況有所了解。如果還想了解其他四川高中學校信息，請繼續(xù)關注前景通中職網。
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