本篇將為大家介紹石室蜀都中學(xué)是省重還是國重、石室蜀都中學(xué)怎么樣相關(guān)內(nèi)容，石室蜀都中學(xué)是一所公辦的重點(diǎn)高中，學(xué)校氛圍濃，學(xué)校是屬于寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們?yōu)榱嗽黾訉W(xué)習(xí)時(shí)間，周末都是在校學(xué)習(xí)，下面為大家介紹下學(xué)校情況。
成都石室蜀都中學(xué)是公立省重點(diǎn)中學(xué)，成都石室蜀都中學(xué)占地60畝，石室文化氛圍濃厚，教師團(tuán)隊(duì)大氣、高雅、向上。學(xué)校擁有高中12個(gè)班、初中32個(gè)班的辦學(xué)規(guī)模，全校師生近2000人。
石室蜀都中學(xué)共享石室中學(xué)教育集團(tuán)資源。形成集公辦和民辦學(xué)校優(yōu)勢于一體，小班化、寄宿制、封閉式管理，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
學(xué)長說：
蜀都的一大特點(diǎn)是“小”，準(zhǔn)確的說叫“精巧”，我認(rèn)為這種精巧帶來的眾多結(jié)果當(dāng)中最重要的一項(xiàng)正如另外一位答主所說：“在蜀都，你可以以一己之力參與到學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中，并且能夠看到自己的這一份力所帶來的改變”——尤其是對于2016級以前的同學(xué)來說，蜀都就像是“我們看著長大的”，新生的蜀都中學(xué)，從一片位于成都市外緣的郫縣的外緣的德源鎮(zhèn)上的泥地上開始建設(shè)，聽說施工過程受到大雨阻礙差點(diǎn)不能按時(shí)接受第一批學(xué)生的進(jìn)入;在第一批學(xué)生畢業(yè)前的三年間飽受懷疑和爭議，不光外人覺得我們很糟糕，我們自己人當(dāng)中也有不少聲音覺得蜀都很糟糕。
后來，在2015-2017年(我畢業(yè)的那年)蜀都每年的中高考數(shù)據(jù)都讓人眼前一亮，第一屆畢業(yè)生的分?jǐn)?shù)本已足夠讓同級學(xué)校有所羨慕，此后一直到2019年(往后應(yīng)教育部要求不能宣傳高考數(shù)據(jù)或是我本人沒去關(guān)注)蜀都的均分、高分、上線率更是獨(dú)角獸一般的勢頭增長——每一個(gè)蜀都學(xué)生、平常的每一天當(dāng)中所做的題、學(xué)的技、草稿紙與試題冊堆疊出來的經(jīng)驗(yàn)和沉穩(wěn)、在高考場上朝著試卷傾瀉的火力、能力、運(yùn)氣、對正確答案的狠狠一擊，構(gòu)成了這些年的蜀都的燦爛。即使是單個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀發(fā)揮，也能夠在數(shù)據(jù)上造成肉眼看見的約1%的比例增長，這不是個(gè)小數(shù)字——由于蜀都的“小”，個(gè)人在這里相應(yīng)的被放大了，每個(gè)人的作為都能折射放大到學(xué)校的層面，不光是學(xué)校高考總成績能夠被較大地影響，學(xué)校級別的學(xué)生活動(dòng)、創(chuàng)造、體育比賽都可能因少量甚至單個(gè)的學(xué)生而呈現(xiàn)大不相同的結(jié)果，這讓人看到改變的可能性——希望，這讓人非常眼饞，這讓人奮發(fā)追逐。
在度過了最初不被外人看好的三年后(雖然這種看法也影響不到我們什么實(shí)質(zhì)性的東西…)，第一屆學(xué)長學(xué)姐的優(yōu)秀發(fā)揮，讓石室蜀都的重本率達(dá)到30%(這已經(jīng)超過了大部分擁有相近的中考招生分?jǐn)?shù)線的學(xué)校，在郫縣地區(qū)也鮮有學(xué)?？梢杂羞@樣的數(shù)據(jù))，這讓唱衰者感到非常意外，我們的腰桿也稍微挺直了。而往后的數(shù)年，重點(diǎn)率步步高升，42%、55%、66%、62%、68%……發(fā)展迅速，真可謂占盡天時(shí);那種勃勃生機(jī)、萬物競發(fā)的境界，猶在眼前。
4月29日，成都石室蜀都中學(xué)第二屆班主任節(jié)系列活動(dòng)之“雙減背景下的自主管理”主題班會(huì)賽課活動(dòng)在學(xué)校錄播教室如期舉行。
擔(dān)任本次評委的是初一年級組長鄭永碧老師、初二年級組長陳建敏老師、高一年級組長劉冬香老師、高二年級主任助理?xiàng)钅壤蠋煛ⅰ摆w涵名班主任工作室”導(dǎo)師趙涵老師。參與聽課的老師有學(xué)校全體校級干部、部分中層干部，部分班主任老師以及來自西南大學(xué)和四川師范大學(xué)的部分實(shí)習(xí)老師。
首先，周老師給大家呈現(xiàn)了一場非常精彩的辯論賽“小組合作對我的發(fā)展是利還是弊”同學(xué)們通過激烈的辯論從利弊兩方面對小組合作有了更加深入的認(rèn)識。然后周老師讓大家以小組合作的方式探討如何解決小組合作的弊端。最后得出結(jié)論要想小組合作對個(gè)人發(fā)展有利，必須給自己定好位，通過自己的決心和意志去克服自身的毛病和缺點(diǎn)。只有這樣才能通過小組合作共贏未來。
吳蓉老師先是展示了C羅和中國男足的圖片，讓同學(xué)們通過對比腹肌發(fā)得出結(jié)論，C羅之所以能夠踢進(jìn)那么多足球這和他的自律是分不開的。之后通過情景劇、現(xiàn)場抗打擾等方式來測試學(xué)生的自律能力。整個(gè)課堂學(xué)生非常活躍，笑點(diǎn)迭出。
“劉冬香名師工作室”學(xué)員林歡，加入工作室后非常努力、勤奮、刻苦，跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)了不少“絕活”，加上自己善于思考，雖然沒有當(dāng)過班主任，但是在課堂上卻非常有班主任的范兒，駕馭課堂的能力一定不輸于老班主任。林歡老師的整體設(shè)計(jì)非常有看點(diǎn)，光看小標(biāo)題就知道她非常用心。林老師把班會(huì)課設(shè)計(jì)成為“人在網(wǎng)途”“今日關(guān)注”“今日辯機(jī)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)之間銜接緊密。為了讓課堂上有真實(shí)的數(shù)據(jù)，他還分別在不同的年級進(jìn)行了問卷調(diào)查。
彭瑩老師把注意力分為有意注意和無意注意，并且告訴學(xué)生應(yīng)該把注意力放在有意注意上，通過小游戲說顏色來訓(xùn)練學(xué)生的有意注意。自我賦能提高學(xué)生專注力贏得未來人生。
張珉月老師在班會(huì)課上對學(xué)生的閱讀問題層層追溯，并提出相應(yīng)的解決之策，從動(dòng)力、讀物的選擇、理解等方面逐個(gè)擊破，且內(nèi)容有一定深度，客觀而不空泛。
倪立春老師的班會(huì)課以提升記憶力為抓手，準(zhǔn)備了記憶小禮物，提出幾個(gè)記憶技巧，并讓學(xué)生在課堂上實(shí)練，采用多種合作游戲競賽方式，提高學(xué)生參與積極性。
以上就是小編為大家為大家整理的石室蜀都中學(xué)是省重還是國重、石室蜀都中學(xué)怎么樣相關(guān)內(nèi)容，石室蜀都中學(xué)學(xué)習(xí)量是比較大的，學(xué)習(xí)地理位置不是特別好，比較偏僻，學(xué)?？傮w上來說教學(xué)質(zhì)量都是非常不錯(cuò)的，如果對學(xué)校有任何疑問都可以撥打電話進(jìn)行咨詢。
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