成都市郫都區(qū)川科外國(guó)語(yǔ)學(xué)校好不好呢?川科外國(guó)語(yǔ)學(xué)校針對(duì)小學(xué)、初中生開(kāi)設(shè)的課程都是會(huì)不一樣。學(xué)校從成立以來(lái)注重學(xué)生思維培養(yǎng)，從思想上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考，近期學(xué)校開(kāi)展成川外小學(xué)部青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，對(duì)大家關(guān)心的問(wèn)題，下面為為大家介紹下.
成都川科外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，簡(jiǎn)稱成川外。是成都市重點(diǎn)打造的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，是成都深藍(lán)卓越教育科技集團(tuán)創(chuàng)辦的一所集小學(xué)、初中、高中、國(guó)際部為一體的寄宿兼走讀制學(xué)校，面向中外籍學(xué)生同時(shí)招生。學(xué)校占地300余畝，建筑面積30余萬(wàn)平方米。搭載“智慧校園系統(tǒng)”，運(yùn)用“人臉識(shí)別”大數(shù)據(jù)能力實(shí)現(xiàn)課堂、公寓、用餐等無(wú)現(xiàn)金、智能化校園環(huán)境。
川科外國(guó)語(yǔ)學(xué)校堅(jiān)持以世界眼光辦現(xiàn)代學(xué)校，面向未來(lái)培養(yǎng)世界人才的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本、中西兼容、彰顯個(gè)性的辦學(xué)理念，形成外語(yǔ)突出、文理兼優(yōu)、多元文化、國(guó)際融合的辦學(xué)特色。在國(guó)內(nèi)外名師的指導(dǎo)下，為學(xué)生走向世界、孵化未來(lái)提供了無(wú)限的可能。
川科外國(guó)語(yǔ)學(xué)校全面建設(shè)數(shù)字智能校園，通過(guò)校園云平臺(tái)，采用萬(wàn)兆骨干光網(wǎng)、千兆光纖到桌面，開(kāi)放學(xué)生課堂、校內(nèi)外學(xué)習(xí)空間，協(xié)助教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家校無(wú)縫溝通;通過(guò)智能手鐲感應(yīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園管理和服務(wù)，后臺(tái)分析學(xué)生健康和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生身體狀況，調(diào)整學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃;通過(guò)全校wifi實(shí)現(xiàn)互動(dòng)智慧、互聯(lián)開(kāi)放的校園生態(tài)系統(tǒng)。
為提升新教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)新教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)成川外高效課堂建設(shè)，努力形成教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)的文化氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的大力支持下，2022年3月31至5月5日，成川外開(kāi)展了新教師匯報(bào)展示課活動(dòng)。此次展示課給老師們帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，但每位新教師都以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度和精心的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和各自的特點(diǎn)，讓我們一起領(lǐng)略老師們上課的風(fēng)采吧!
一個(gè)好的導(dǎo)入就是課堂成功的一半。秦爽老師執(zhí)教的《靜夜詩(shī)》，以畫(huà)面入手，從她入情入境的背景講解中，學(xué)生立刻被帶進(jìn)了深處外地的詩(shī)人，在夜深人靜時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的情景中，再通過(guò)肢體語(yǔ)言、多種形式的誦讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)的精髓。
秦慧老師執(zhí)教的《彩虹》，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)開(kāi)始，以猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生活力和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們觀察、表演，切身領(lǐng)悟到了站在彩虹橋上的奇思妙想 ，通過(guò)對(duì)讀、引讀、賽讀，本課的難點(diǎn)迎刃而解，孩子遨游于知識(shí)點(diǎn)海洋，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
敬壹伊老師執(zhí)教的《蜜蜂》，恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，把科學(xué)家是如何一步一步研究蜜蜂的實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)得有有理有據(jù)，把一篇枯燥的科普文章變得生動(dòng)有趣，充分展示了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，關(guān)注了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
王玉珠老師執(zhí)教的《花鐘》，以鐘激趣，學(xué)生探索花鐘的興趣油然而生，花什么時(shí)候開(kāi)放時(shí)，怎樣開(kāi)放，是什么原因，學(xué)生自探、小組交流、集體匯報(bào)，孩子輕松學(xué)得新知，課堂上氣氛活躍、其樂(lè)融融。精心安排的“小練筆”，讓所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到了鞏固升華。
數(shù)學(xué)組進(jìn)行了為期一個(gè)月的青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)，活動(dòng)分為四個(gè)流程。
首先由各備課組內(nèi)確定課題并在組內(nèi)進(jìn)行上課、磨課，接著于每周星期四下午第一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)課展示，緊接著第二節(jié)課進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)并探索同類型的課應(yīng)如何教學(xué)，最后由上課教師整理建議進(jìn)行修改重見(jiàn)成新的案例并再次呈現(xiàn)。
張家燕老師帶來(lái)了一年級(jí)下冊(cè)《采松果》，張老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，由一個(gè)童話故事開(kāi)課，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又讓課堂變得生動(dòng)活潑。接著，張老師讓孩子們根據(jù)故事圖片找信息提出問(wèn)題，提出問(wèn)題后孩子們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下經(jīng)歷撥一撥、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算等一系列的活動(dòng)，從而真正地理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的算理，達(dá)到正確計(jì)算的目的。
周洋麗老師帶來(lái)的是一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》，一開(kāi)課周老師就以一首耳熟能詳?shù)膬焊琛栋翁}卜》引入，歌曲引入不僅能夠活躍氣氛也能夠一下子抓住一年級(jí)孩子的注意力，起到了事半功倍的效果。接著周老師讓孩子們根據(jù)情境找出數(shù)學(xué)信息，從多角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并激發(fā)孩子們想辦法將新知(兩位數(shù)加兩位數(shù))轉(zhuǎn)化成舊知(兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))，得到結(jié)果以后讓孩子們通過(guò)撥一撥，擺一擺來(lái)驗(yàn)證并理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理。當(dāng)孩子們充分理解算理后，引導(dǎo)孩子們列出豎式并充分講解，從而讓孩子不僅會(huì)列豎式，會(huì)計(jì)算，更重要的是能夠理解每一步的算理。
王瑤老師帶來(lái)了四年級(jí)下冊(cè)的《方程》。課堂開(kāi)始，王瑤老師就讓孩子們對(duì)不同的式子進(jìn)行分類，通過(guò)分類不僅能讓孩子們對(duì)等式的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也能提高孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。接著，王瑤老師呈現(xiàn)了三個(gè)情境，讓孩子們從不同的情境中提煉出等量關(guān)系，再用字母表示出這些等量關(guān)系，讓孩子們?cè)偻ㄟ^(guò)對(duì)比、觀察、討論、概括，最后總結(jié)出方程的要素及含義。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，王瑤老師引導(dǎo)孩子們獨(dú)立思考、小組討論、個(gè)人展示、小組展示，讓孩子們從不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)方程，并從中學(xué)會(huì)用方程去解決實(shí)際問(wèn)題。
李萌婷老師帶來(lái)的是三年級(jí)下冊(cè)《什么是面積》，李老師的這堂課，主要是讓學(xué)生深入理解面積概念，從學(xué)生身邊最熟悉的物體入手，首先通過(guò)摸一摸，比一比等活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中物體表面和封閉圖形的面有大小，在豐富的材料和活動(dòng)中層層深入理解和豐富對(duì)面積概念的理解。這堂課屬于圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量的課。圖形的測(cè)量中有一維的長(zhǎng)度，二維的面積，三維的體積，都是培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。度量意識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物某方面的屬性大小的刻畫(huà)，測(cè)量的基本方法是統(tǒng)一單位的，不斷累積，將多個(gè)度量單位組合在一起產(chǎn)生了工具，使得測(cè)量更加方便。
“小朋友們你們想評(píng)選哪個(gè)動(dòng)物作為我們班的六一活動(dòng)的吉祥物呢?”“我喜歡熊貓”、“我喜歡金魚(yú)”、“我喜歡小兔”、“我喜歡小猴”…在這樣歡快的氛圍中，賴周燕老師的有趣的數(shù)學(xué)課《評(píng)選吉祥物》開(kāi)始啦～，“小朋友們喜歡的動(dòng)物都不一樣，那評(píng)選誰(shuí)作為我們班吉祥物呢?用什么方法評(píng)選呢?”、“哪種方法更簡(jiǎn)單更方便呢?”“如何清晰明了地看出每個(gè)動(dòng)物有幾人喜歡呢?”…賴?yán)蠋熗ㄟ^(guò)一個(gè)個(gè)反問(wèn)將課堂還給孩子們，讓孩子們自己尋找評(píng)選策略，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)組織舉手、投票活動(dòng)，充分利用多媒體教學(xué)將孩子們的活動(dòng)結(jié)果展示到黑板，使學(xué)生直觀了解多種調(diào)查記錄方式，并在對(duì)比中優(yōu)化方法…賴?yán)蠋熣嬲淖龅搅?，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
精彩紛呈的五節(jié)匯報(bào)課結(jié)束后，在小學(xué)部數(shù)學(xué)特級(jí)教師李伯華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組組織了評(píng)課活動(dòng)，并探索了數(shù)學(xué)中幾種典型課型的教法，如：計(jì)算類、幾何概念課、代數(shù)概念課、統(tǒng)計(jì)類課。在評(píng)課活動(dòng)中，大家態(tài)度誠(chéng)懇、開(kāi)誠(chéng)布公，都能客觀地評(píng)價(jià)每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)。在探索過(guò)程中，大家積極發(fā)言，虛心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了教研活動(dòng)互相促進(jìn)互相提高的作用。
趙倩老師的展示課，內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 1 These snakes are short. 這節(jié)公開(kāi)課過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)完整，師生配合默契，課堂氣氛活躍，充分利用卡片，視頻等增強(qiáng)學(xué)生形象記憶。但單詞操練的形式不夠豐富，課堂指令比較單一，表?yè)P(yáng)語(yǔ)需要更加豐富有效。
周楊晨譯老師的展示課，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)讀訓(xùn)練到位，充分鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)、讀的能力。同時(shí)，通過(guò)單詞卡片和卡通卡片展現(xiàn)了課文內(nèi)容，使學(xué)生邏輯更加清晰。但是對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)，需要采用更多的方式，如動(dòng)作，來(lái)表達(dá)。除此之外，在進(jìn)行課本內(nèi)容教學(xué)之前，最好采用一些歌曲或者其他表演形式進(jìn)行熱身，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性。
雷煊煊老師的展示課，內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè) Module6 Unit2 Was it a big city then?
本次英語(yǔ)展示課，她進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)明確。課前以一首英文歌進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)ppt進(jìn)行舊知回顧。上課途中請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并加以小組pk，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分角色朗讀課文，增加學(xué)生的記憶力，并且能夠更加熟練得掌握課文。最后的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)，并了解英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用。
鄒敏婕老師的展示課，上課有活力，語(yǔ)調(diào)的起伏加上手部的動(dòng)作能促進(jìn)孩子對(duì)語(yǔ)句及文章的理解;課堂準(zhǔn)備充分，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)較為流暢，邏輯性較強(qiáng); 師生配合默契，老師與學(xué)生的互動(dòng)較為自然、親切。
彭麗老師的課堂，內(nèi)容是外研社三起點(diǎn)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元第一課，主題為：I went there last year。
本著以學(xué)生為中心的原則，此次先讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，再由老師來(lái)補(bǔ)充，讓學(xué)生更容易記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
除此以外，本堂課以文本為內(nèi)容，不僅僅加深了過(guò)去式的應(yīng)用，還能讓學(xué)生聯(lián)系之前講過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，由老師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固提升相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。除了語(yǔ)法，在學(xué)習(xí)相關(guān)新詞時(shí)，老師也補(bǔ)充了一些相連的知識(shí)點(diǎn)，比如反義詞，形近詞等，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，還能舉一反三。
在這堂課中，不僅僅學(xué)習(xí)了過(guò)去式，還能讓學(xué)生了解新疆，海南，黎族等相關(guān)文化，老師準(zhǔn)備了相關(guān)視頻，更容易讓學(xué)生喜歡并了解祖國(guó)的大好河山。
劉瑞佳老師的課堂，內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè) Module6 Unit1 Here are his hands.
本次英語(yǔ)展示課，她進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備，課件生動(dòng)有趣，圖文并茂。以與主題相關(guān)的歌曲作為熱身環(huán)節(jié)回顧了身體部位相關(guān)的單詞，精心設(shè)計(jì)怪物主題的小組評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性;課堂中有形式多樣的單詞操練活動(dòng)，如做動(dòng)作說(shuō)單詞、大小聲游戲、拍卡片、個(gè)人練習(xí)、小組練習(xí)等;通過(guò)哪吒前后身體的變化導(dǎo)出句型，將句型的練習(xí)放在具體的情景中，展示不同形象的怪物，讓學(xué)生在介紹怪物的過(guò)程中應(yīng)用句型;通過(guò)回答問(wèn)題、跟讀、齊讀和角色扮演等形式幫助學(xué)生感知課文，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教師成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，課堂實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的主陣地。成川外一向重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，努力為其成長(zhǎng)搭建有效平臺(tái)。課前，科組老師共研教材，碰撞思維火花，積極探索“雙減”政策下課堂教學(xué)的實(shí)施，努力落實(shí)提質(zhì)增效。課后，老師們凝聚智慧，細(xì)致全面評(píng)課，新教師認(rèn)真聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議，分析總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
歌德曾說(shuō)過(guò)“人不光是生來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中得到的一切來(lái)造就自己”。青年教師展示課完美地落下了帷幕，本次展示課的成功除了青年教師們不懈追求，虛心好學(xué)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平外，還有著帶教師傅、同年級(jí)組教師無(wú)微不至地關(guān)懷和不厭其煩的幫助。
好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。依托成川外這個(gè)大舞臺(tái)，相信新教師們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組同仁的關(guān)懷指導(dǎo)下，定能迎難而上，不斷前行，努力提升課堂質(zhì)效，助力成川外學(xué)子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)!
以上就是小編為大家介紹的成都市郫都區(qū)川科外國(guó)語(yǔ)學(xué)校好不好的情況介紹，對(duì)學(xué)校有什么要了解的內(nèi)容都可以撥打電話進(jìn)行咨詢，也可以繼續(xù)關(guān)注前景通。
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