懷遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)費(fèi)是多少呢?懷遠(yuǎn)中學(xué)是一所公辦的普通高中，學(xué)校管理比較好，很多家長(zhǎng)也會(huì)慕名來(lái)報(bào)名，懷遠(yuǎn)中學(xué)近幾年招生情況也越來(lái)越好，住宿條件也是非常不錯(cuò)，近期懷遠(yuǎn)中學(xué)優(yōu)秀班主任系列報(bào)道之吳清明，下面具體為大家介紹下。

一、懷遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)費(fèi)是多少

公辦公立學(xué)費(fèi)根據(jù)學(xué)校類別不同，分為一般高中：280元/期/生;市級(jí)示范高中：340元/期/生;省級(jí)及省級(jí)以上示范高中：460元/期/生

樹(shù)德懷遠(yuǎn)中學(xué)一學(xué)期學(xué)費(fèi)為340元/期/生

住宿費(fèi)：

未改建宿舍80元/期/生

98年后改建宿舍200元/期/生

98年后新建宿舍350元/期/生

實(shí)行公寓化管理的宿舍：600元/期/生

二、懷遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)費(fèi)簡(jiǎn)介

遠(yuǎn)中學(xué)位于四川省崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)，創(chuàng)辦于1942年，是一所歷史悠久且為國(guó)家培養(yǎng)了5100多名大學(xué)生、400多名中師、中專生，10138名高中生的國(guó)家示范性普通高中。學(xué)?，F(xiàn)有80個(gè)班，師生8000余人。學(xué)校以“管理好、服務(wù)優(yōu)、質(zhì)量高”為特色，先后有250人次受到省、市級(jí)表彰，有450人次先后評(píng)為各級(jí)各類“先進(jìn)個(gè)人”。學(xué)校已成為全國(guó)高等教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀基地、四川省文明單位、成都校風(fēng)示范學(xué)校，2005年3月通過(guò)了“全國(guó)示范性普通高中”的檢查驗(yàn)收。

三、懷遠(yuǎn)中學(xué)近期新聞

吳清明，高中數(shù)學(xué)教師，熱愛(ài)教育，現(xiàn)擔(dān)任高2021級(jí)3班班主任和高2021級(jí)數(shù)學(xué)集備組組長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)1班和3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

吳清明老師，2008年8月從西南大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到懷遠(yuǎn)中學(xué)，從事教學(xué)工作已經(jīng)14年，擔(dān)任班主任工作也已11年。從站上講臺(tái)的那一刻起，吳老師就意識(shí)到，教育將是他畢生奮斗的事業(yè)，他的人生將與學(xué)生的成長(zhǎng)緊密相連。在這14年里，吳老師在教學(xué)中永遠(yuǎn)追求“讓每一位學(xué)生在自己的課堂上都有所收獲”，在班級(jí)管理中，他始終踐行“期待每一位孩子的成長(zhǎng)”。”在吳老師的帶領(lǐng)與教導(dǎo)下，每一屆的同學(xué)都能健康成長(zhǎng)，最后考入自己滿意的大學(xué)。

吳老師的工作也得到了大家的認(rèn)同，先后被評(píng)為崇州市優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班級(jí)指導(dǎo)教師與成都市優(yōu)秀教師。

做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師

“作為一名教師，不僅需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，還需要淵博的學(xué)識(shí)和良好的專業(yè)素質(zhì)?！眳抢蠋熢阢@研教材、研究學(xué)情的同時(shí)，吸收集體備課的智慧，做到提前備課、二次備課、認(rèn)真上課、作業(yè)全批、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)反思。所授班級(jí)的數(shù)學(xué)都成為了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)科目，數(shù)學(xué)課也成為了學(xué)生喜愛(ài)的、有收獲的與深度參與的思維訓(xùn)練。不僅如此，吳老師還根據(jù)高中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了每一個(gè)小版塊的小專題，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都能信手拈來(lái)，有的放矢。

吳老師自我要求嚴(yán)格，堅(jiān)持及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在吳老師的辦公桌上擺放著四套教材：初中數(shù)學(xué)，上次課改教材，本次課改使用教材，新課改將使用的教材，以及核心期刊《數(shù)學(xué)通訊》、菲利克斯·克萊因的《高觀點(diǎn)下的初等數(shù)學(xué)》，卡爾·博耶的《數(shù)學(xué)史》等專業(yè)書籍，以便在課余時(shí)間進(jìn)行研究。這讓吳老師的課堂不僅做到了知識(shí)的傳授，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還做到了人文價(jià)值的傳遞。在各級(jí)教研活動(dòng)中，吳老師的數(shù)學(xué)課多次被作為示范課進(jìn)行展示;在各個(gè)級(jí)別的賽課活動(dòng)中，吳老師都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

學(xué)生如魚，教師如水，德育在學(xué)習(xí)之中不可或缺，發(fā)揮著引領(lǐng)與示范作用。吳老師作為班主任，不斷發(fā)揮自己的光和熱，用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)感受到德育的重要性，進(jìn)而提高自己的人文素養(yǎng)。

“樹(shù)德求真，懷遠(yuǎn)務(wù)實(shí)”是懷遠(yuǎn)中學(xué)的辦學(xué)理念，“行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為”是吳老師理念內(nèi)化后在班級(jí)管理中的追求。每個(gè)學(xué)生都是家庭的希望，而每個(gè)學(xué)生的都不應(yīng)止步于高中學(xué)習(xí)、大學(xué)本科學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有研究生學(xué)習(xí)、博士生學(xué)習(xí)。吳老師與全班同學(xué)一起將“追求真善美，做社會(huì)有用的人”作為高中學(xué)習(xí)生活中的行為標(biāo)準(zhǔn)，以便走好高中階段的每一步。

對(duì)班上的待優(yōu)生、特異體質(zhì)學(xué)生、心理異常學(xué)生，吳老師都及時(shí)耐心進(jìn)行溝通，主動(dòng)幫助，單獨(dú)輔導(dǎo)，上門家訪。這些工作對(duì)吳老師來(lái)說(shuō)，都太尋常不過(guò)，但背后卻是犧牲了大量休息時(shí)間的堅(jiān)守與付出，這種堅(jiān)守與付出，不是一朝一夕，而是日復(fù)一日，年復(fù)一年。他，是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，家校溝通的踐行者，也是懷中文化的建設(shè)者，懷中精神的塑造者。

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