四川省溫江中學高考成績怎么樣?學校的師資怎么樣好不好?想讀這所學校，就會先了解學校的各個方面，無疑師資和高考成績大家都會很在意，近期學校開展守正創(chuàng)新，書寫“三新”榮光活動?？偟膩碚f，溫江中學很不錯的，下面小編對大家關(guān)心的問題詳細介紹一下，希望可以幫助到大家。

一、四川省溫江中學高考成績怎么樣

今年溫中參考學生836人，重本上線531人，重本上線率63.5%，比去年高22分，本科上線775人，本科上線率92人.7、比去年上升7分，理科最高分：代新宇649分，文科最高分：王志祥627分，600分以上47人。溫江中學應屆參考學生922人，重本上線214人，比去年凈增58人，2本上線732人，比去年凈增78人。衛(wèi)秋婷，胡澤琳2人入圍清華，北大錄取線!2014年，溫江中學高考再次取得歷史性突破。

全校高考參考學生1009人，重本上線153人，上線率15.16%，比去年增長1.24個百分點;其中，理科直升班上線率達到90%，理科實驗班上線率達到51%，文科實驗班上線率達到52%，高三學生彭詩云以優(yōu)異成績?nèi)雵迦A大學。

二、四川省溫江中學師資怎么樣好不好

學?，F(xiàn)有在職教職工280人，其中成都教育專家1人，四川省特級教師3人，成都市特級教師1人，全國優(yōu)秀教育工作者2人，四川省優(yōu)秀教育工作者5人，高級教師109人，中級教師104人，市級以上學科帶頭人22人，獲區(qū)級以上榮譽稱號120余人;研究生27人，研討班64人。

三、四川省溫江中學近期新聞

2022年10月25日上午，溫江區(qū)研培中心、郫都區(qū)研培中心、武侯區(qū)教科院、成都市張軍名師工作室在四川省溫江中學聯(lián)合開展了“‘三新’背景下的高中化學課堂變革”主題研修活動。此次活動采用“線下+線上”方式進行，溫江區(qū)化學教研員周亮老師，武侯區(qū)教研員、工作室領(lǐng)銜人張軍老師，工作室成員彭明良、陳靜、王仁超老師以及四川省溫江中學全體高中化學教師參加了現(xiàn)場研修活動，溫江區(qū)、郫都區(qū)全體高中化學教師以及市、區(qū)兩級張軍名師工作室其他成員通過師培通平臺線上研修。

活動第一階段，全體同行觀摩了四川省溫江中學王普興老師執(zhí)教的基于真實情境的“碳酸鈉與碳酸氫鈉”課例。王老師立足新課程和新教材、對標新高考，高度重視教學內(nèi)容的統(tǒng)整和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，基于真實情境、充分發(fā)揮化學實驗的價值。王老師以“饅頭的制作”引入課題，圍繞“用途——性質(zhì)——結(jié)構(gòu)”主線，引導學生大膽猜想假設(shè)，通過觀察、實驗等手段獲取化學事實，運用比較、分類、分析、綜合、歸納等科學方法進行證據(jù)推理，從宏觀、微觀、符號相結(jié)合的視角全面探究物質(zhì)及其變化。

活動第二階段，王普興老師結(jié)合課例分別從設(shè)計理念、學情分析、教學思路、教學目標、教學過程、教學反思等角度進行了說課分享;溫江區(qū)化學教研員周亮老師、武侯區(qū)化學教研員彭明良老師分別結(jié)合課例進行了點評交流，他們分析了新舊課標、新舊教材里必修一第二章《碳酸鈉與碳酸氫鈉》的變化，提煉出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”等大概念，整體構(gòu)建元素化合物教學思路，從知識生成、獲得與應用等維度厘清了王老師“真實情境下‘碳酸鈉與碳酸氫鈉’”這一課例在課前預學、情境創(chuàng)設(shè)、課中共學、課后續(xù)學等環(huán)節(jié)的成功做法;陳靜老師還專題分享了“三新”背景下高中化學集體備課方略。

活動第三階段，工作室領(lǐng)銜人張軍老師作了“新時代高中化學的‘教學評’”專題講座。張老師簡略分析高考評價要求后，重點從教學目標制定、教學內(nèi)容重組、教學情境創(chuàng)設(shè)與實驗探究、學習方式轉(zhuǎn)變等方面，對高中化學教學提出了具體建議，結(jié)合實例分享的化學學科大概念的基本內(nèi)涵和主要特征、立足學習主題大觀念進行整體教學設(shè)計等內(nèi)容給大家留下了深刻印象;他還希望老師們練好調(diào)整教學目標、改進教學方法、用好教學資源、分析學習數(shù)據(jù)、做好學習支持五項“基本功”。

以上就是四川省溫江中學高考成績怎么樣、學校的師資怎么樣好不好以及近期學校開展守正創(chuàng)新，書寫“三新”榮光活動的情況介紹，引導學生形成化學觀念、發(fā)展科學思維、經(jīng)歷科學探究、養(yǎng)成科學態(tài)度，我們化學教師這樣去書寫高中“三新”榮光!如果大家還想了解更多的四川高中學校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通。

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