四川省溫江中學(xué)2023年師資怎么樣?在報(bào)讀學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校的師資是大家都很關(guān)注的信息，總的來(lái)說(shuō)，溫江中學(xué)師資是很雄厚的，近期學(xué)校展開(kāi)校園文化系列推文的活動(dòng)，下面，小編給大家詳細(xì)介紹一下，希望可以幫助到大家。
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工280人，其中成都教育專家1人，四川省特級(jí)教師3人，成都市特級(jí)教師1人，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者2人，四川省優(yōu)秀教育工作者5人，高級(jí)教師109人，中級(jí)教師104人，市級(jí)以上學(xué)科帶頭人22人。
第一步，接收學(xué)校出具接收證明;
第二步，經(jīng)學(xué)校教育主管行政部門(mén)批準(zhǔn)后;
第三步，轉(zhuǎn)出學(xué)校才能辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。
學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校前，原學(xué)校不得出具轉(zhuǎn)學(xué)證明。未申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生不得強(qiáng)制轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)生輟學(xué)的，由原學(xué)校負(fù)責(zé)。
備注：以學(xué)校公告為準(zhǔn)。
一所學(xué)校都有一處自己專屬的“文化地標(biāo)”那里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出學(xué)校的教育理念凝練學(xué)校的精神山水形成一種無(wú)形的、巨大的向心力、感召力和凝聚力記憶中伴隨你學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的青青校園那里的一磚一石、一草一木、一角一景都是珍貴無(wú)比第一期我們走進(jìn)溫江中學(xué)和溫江二中一起來(lái)打卡吧
孟子有云
“得天下英才而教育之”
這是君子教書(shū)育人之樂(lè)
溫江中學(xué)的“育英亭”由此名之
亭者，停也，是古時(shí)人們停集休息的地方，而停歇是為更好地出發(fā)、攀登?！坝⑼ぁ敝車詷?shù)木、山石點(diǎn)綴，幽雅不俗，古色古香。草木一秋，人生一世，每一段歷史，都曾是一代人的鮮活時(shí)光。人來(lái)人往的校園，舉手投足間都是溫中學(xué)子的青春活力、時(shí)代青年的理想奔赴。溫中學(xué)子于“育英亭”暫作休整，乘勢(shì)而上，篤行不怠，厚植家國(guó)情懷，培育精神家園。
從“一朝報(bào)國(guó)鶴沖天，三載求知蝶破繭?！?/p>
一直言說(shuō)到如今
“健康身心、高尚品格、
卓越智能、創(chuàng)新精神”的校訓(xùn)
這份“育群英以濟(jì)天下”的初心
從未因歲月而磨染分毫
更以古色添新意
畢業(yè)學(xué)生有感
高2022屆4班畢業(yè)生
四川大學(xué)在讀 馮瑞軒
又是一年深秋季。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，勾住了我翻飛的思緒，帶我回到那三年前的時(shí)光。窗間過(guò)馬，初入溫中的情景仿佛昨日歷歷在目?；乜催@三年，驀然發(fā)現(xiàn)在腦中留下深刻烙印的，是那矗于小山坡上的育英亭。它伴著每位學(xué)子度過(guò)三年光陰，它矗立在那里，看著人潮聚散，三年又三年……
記得有次為了籌備詩(shī)朗誦比賽，我們?cè)谕で胺磸?fù)練習(xí)——“紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋……”從夕陽(yáng)西下，天色漸暗，到最后一縷余暉散盡，暮色沉沉。那亭子始終聳立在那里，陪伴著我們，看著我們排練，磨合，似是在無(wú)聲鼓勵(lì)。
三年后，一陣初夏的風(fēng)吹散了我們，天南地北各自開(kāi)花?？赡峭淼木跋笫冀K留于我們腦海中，久久不忘。
在校學(xué)生有感
高2023屆8班 楊一凡
育英亭，亭如其名，旨在育群英以濟(jì)天下。作為溫中的高三學(xué)子，育英亭存留于我們記憶中的，既有恢弘意氣，又有“偷得半日閑”的歲月靜好。我們?cè)诔抗忪湮⒅畷r(shí)路過(guò)這里，白霧蒙蒙之中，觀它悄然佇立;我們?cè)谖缧葜畷r(shí)在這里小憩，冬日暖陽(yáng)輕撫，看亭前“三載求知碟破繭，一朝報(bào)國(guó)鶴沖天”的楹聯(lián)熠熠生輝;我們?cè)谌矸艑W(xué)后，于昏暗路燈下，望見(jiàn)“育英”二字如隱若現(xiàn)……
那極具江南詩(shī)書(shū)韻的六角亭，單臂便可環(huán)抱的柱身，頗為秀麗的題字，卻蘊(yùn)含著泱泱華夏、吾輩青年當(dāng)群英輩出的宏大理想。溫中學(xué)子和它的故事未完待續(xù)……
溫江二中基于辦學(xué)歷史傳統(tǒng)
和生源實(shí)際情況
秉承文化育人基本理念
經(jīng)過(guò) 30 多年的實(shí)踐
形成了“孝·親教育”的育人理念
孝行浮雕墻上“孝行十字經(jīng)”的內(nèi)容是由學(xué)校校訓(xùn)“講孝道、精學(xué)業(yè)、強(qiáng)體魄”中的“講孝道”提煉而成的。在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)了學(xué)校以“塑君子品格、育有為學(xué)子”的辦學(xué)目標(biāo)，彰顯了以“立德修身、立學(xué)成才、立志報(bào)國(guó)”的價(jià)值追求。
一直以來(lái)
十大行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)
認(rèn)同族群，親近自己、親近他人
親近自然、親近社會(huì)
個(gè)體道德和社會(huì)公德相互涵養(yǎng)
蘊(yùn)染學(xué)生人生底色
培育學(xué)生
“對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家”
四重責(zé)任
在立校訓(xùn)、編教材、建雕塑、建廣場(chǎng)、辦文化節(jié)之外，還能搞一個(gè)簡(jiǎn)明的東西，既能保留傳統(tǒng)孝道的精髓，又能體現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)主義孝文化的核心。為此，我冥思苦索，最后從《摩西十誡》和《三字經(jīng)》中得到啟發(fā)：何不搞一個(gè)“孝行十字經(jīng)”，用十個(gè)字并配上簡(jiǎn)明解說(shuō)，為二中學(xué)生定制出一個(gè)精要而又便于操作地盡孝、立德、修身、做人的行為規(guī)范，這就是“孝行十字經(jīng)”雕塑的由來(lái)。將孝親文化具化為孝親行動(dòng)的楊光老師早已退休，而溫江二中這方“精神山水”依舊在，“孝行廣場(chǎng)”這個(gè)文化陣地依舊在，“孝親文化”仍在賡續(xù)。在教育中，我積極踐行孝親文化，用文化滋養(yǎng)自己的心靈，也用文化培育自己的學(xué)生。我用孝親文化融化了一塊“孤僻傲慢”的“堅(jiān)冰”，那塊“堅(jiān)冰”又以“孝親文化”溫暖了我的心靈。我和我的學(xué)生正在演繹著一幕幕動(dòng)人的孝親故事。
以上就是四川省溫江中學(xué)2023年師資怎么樣以及近期學(xué)校展開(kāi)校園文化系列推文的活動(dòng)的情況介紹，九層之臺(tái)，起于累土。關(guān)注細(xì)節(jié)，成就輝煌人生。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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