2023年四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院招生條件是什么?大家在報(bào)讀學(xué)校的時(shí)候要了解學(xué)校的報(bào)名要求，每個(gè)學(xué)校的要求是不一樣的，只有滿足要求才可以報(bào)名，期學(xué)校本期“蕓蕓傾聽”帶你聆聽表演藝術(shù)系主任高榮老師領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)背后的故事，下面，小編給大家詳細(xì)介紹一下，希望可以幫助到大家。

一、2023年四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院招生條件是什么

1.報(bào)讀的學(xué)生必須是初中畢業(yè)生，必須參加中考。

2.未填報(bào)我校志愿的學(xué)生，可電話咨詢報(bào)名，到校后由學(xué)校統(tǒng)一錄取。

二、四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院是四川省人民政府批準(zhǔn)的一所.教育部備案.統(tǒng)一招生納入國(guó)家計(jì)劃.全日制普通高職院校成立于2005年，2015年成功通過人才培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。學(xué)院占地450余畝，主校區(qū)位于有2200多年歷史的文化名城――崇州;分校建有“中國(guó)年畫之鄉(xiāng)”和“劍南春是中國(guó)三大名酒之一”綿竹市，在校生13000余人。

學(xué)院擁有400多個(gè)高學(xué)歷.高職稱.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富“雙師型素質(zhì)”師資隊(duì)伍;黨群組織和行政職能部門健全;目前有三個(gè)二級(jí)學(xué)院，六個(gè)系;有設(shè)施和設(shè)備.先進(jìn)完整的教育教學(xué)功能.實(shí)訓(xùn)(驗(yàn)).實(shí)踐等教學(xué)場(chǎng)所;各類生活設(shè)施完善配套設(shè)施.功能齊全。

學(xué)院專注于區(qū)域培訓(xùn).產(chǎn)業(yè)發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn).服務(wù).一線運(yùn)營(yíng)管理需要快速起步.留得住.干得好.文化傳媒技術(shù)技能型人才，后勁足，具有良好的專業(yè)精神。

根據(jù)四川省的說法，學(xué)院現(xiàn)在有35個(gè)專業(yè).積極適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型需求，逐步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持成都經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展”為根本.以“文化服務(wù)和文化教育”為主體.以“媒體藝術(shù)與媒體技術(shù)”為支撐的“122”專業(yè)建設(shè)理念。

三、四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院近期新聞

專業(yè)是高等院校的品牌和靈魂，專業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容，也是院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是學(xué)校質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵。在今年7月希望教育集團(tuán)第五屆專業(yè)剖析暨人才培養(yǎng)方案制(修)訂交流會(huì)上，我校傳媒藝術(shù)學(xué)院表演藝術(shù)系主任高榮志老師獲得了專業(yè)剖析高職組“三等獎(jiǎng)”。此次音樂表演專業(yè)剖析有利于優(yōu)化專業(yè)的結(jié)構(gòu)和布局，提高專業(yè)辦學(xué)水平，推進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展，更展現(xiàn)了我校教師扎實(shí)的專業(yè)能力和優(yōu)秀的分析能力。

堅(jiān)持不懈 自我突破

經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，換了3個(gè)演示模板，內(nèi)容大篇幅調(diào)整4次，微調(diào)不下50次，又在領(lǐng)導(dǎo)專家面前進(jìn)行了多次模擬剖析，大量接收外界的意見，并不斷打磨，才有了最后的比賽稿，這其中的坎坷和艱辛只有高榮志自己知道。

如何做好專業(yè)剖析?是很多專業(yè)負(fù)責(zé)人都會(huì)思考的問題，在高榮志看來，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。首先，需要多角度的了解專業(yè)，不只是從課堂、學(xué)生，還要去進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，去其他院校學(xué)習(xí)、對(duì)比同等學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài);其次，要全面地收集資料，因?yàn)閷I(yè)剖析涉及面廣，基于行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、人才需求狀況去設(shè)置課程、師資、教學(xué)模式等，所以需要進(jìn)行大量的收集資料，形成初稿后，再聽取專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，繼而反復(fù)的的修改和打磨;最后，是要有不服輸?shù)男膽B(tài)，專業(yè)剖析的準(zhǔn)備工作是一個(gè)十分繁瑣的過程，如果中途輕易放棄，那么最終的結(jié)果自然不盡如人意，領(lǐng)導(dǎo)和專家會(huì)提供很多指導(dǎo)性的意見和建議，當(dāng)這些意見跟自己原有的認(rèn)知有較大差距時(shí)，就需要在短時(shí)間內(nèi)去提升自己的認(rèn)知，然后大篇幅的修改，這個(gè)工程量很大，對(duì)于教師的心態(tài)也是一種考驗(yàn)，不服輸?shù)木裨谡麄€(gè)剖析的途中，就顯得尤為重要了。

多年堅(jiān)守 團(tuán)隊(duì)配合

從本科到研究生的學(xué)習(xí)生涯，再到進(jìn)入工作崗位，高榮志在音樂表演專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)了十多年，在聲樂演唱與聲樂教學(xué)上也有了較多年的積累，對(duì)這個(gè)專業(yè)的了解已經(jīng)是比較深刻了。在他心中，自己與音樂表演專業(yè)的聯(lián)系是非常緊密的，并且已經(jīng)結(jié)下了陪伴一生的不解之緣。

專業(yè)剖析不只需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要實(shí)際調(diào)研，高榮志在準(zhǔn)備階段就和團(tuán)隊(duì)其他老師一起去到音樂表演專業(yè)就業(yè)對(duì)口的的演藝行業(yè)、教培行業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研;走訪往屆畢業(yè)生，對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了解，詢問已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生對(duì)于在校學(xué)習(xí)的課程建議，例如哪些課程是實(shí)質(zhì)性有用的?哪些課程的教學(xué)模式需要調(diào)整的?哪些課程是與社會(huì)脫節(jié)，需要改進(jìn)或者刪除的?

高榮志總是謙虛地認(rèn)為這次專業(yè)剖析能獲獎(jiǎng)，全是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的支持，他很感激對(duì)自己提供幫助的老師，團(tuán)隊(duì)中的老師有的是錄音師、高級(jí)音響師，有些老師有留學(xué)的背景，有些老師同時(shí)是演藝經(jīng)紀(jì)人或歌唱演員，這些老師都在專業(yè)剖析的準(zhǔn)備過程中提供了大量有效的信息和資源。高榮志遇到自己并不太擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，會(huì)虛心地向其他老師請(qǐng)教，整個(gè)團(tuán)隊(duì)配合十分默契，是大家共同完成了音樂表演專業(yè)的剖析。

保持熱愛 奔赴山海

當(dāng)然在過程中很多的時(shí)候也會(huì)迷茫無措，高榮志說自己第一次在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前講完專業(yè)剖析的內(nèi)容之后，學(xué)院副院長(zhǎng)羅江、院辦主任侯宇、教務(wù)處處長(zhǎng)丁多祥、傳媒藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)舒望、副院長(zhǎng)何柳等領(lǐng)導(dǎo)從不同的角度、不同的方面提出了很多建議。領(lǐng)導(dǎo)和專家們的思維很連貫清晰，而高榮志卻十分茫然，他初聽完建議之后根本不知道該從何改起，更不清楚從哪入手去梳理，這對(duì)于當(dāng)時(shí)的高榮志來說，無疑是困難重重。但是他有著不服輸?shù)木?，他認(rèn)為多年的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)借此時(shí)機(jī)應(yīng)該轉(zhuǎn)化成一個(gè)階段性的、理論性的結(jié)果出來，這一次一定要做出滿意的成果，給自己一個(gè)交代!于是，他開始再一次的整理思路，從建議和意見中吸收營(yíng)養(yǎng)，更深入地去了解行業(yè)背景、思考人才培養(yǎng)模式，不停地反思-修改-梳理-總結(jié)，思路上周而復(fù)始的不斷精益求精。

因?yàn)閷?duì)工作有要求、對(duì)專業(yè)有熱愛，才愿意花大量的時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)，正如他的專業(yè)剖析一樣，高榮志在學(xué)習(xí)和工作中，也從未曾有過半途而廢的想法，因?yàn)橐郧袄蠋煹南ば慕虒?dǎo)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的尊敬愛戴，讓他在音樂道路上一走就是十多年，未來也將繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛、對(duì)教學(xué)的熱愛，去奔赴下一場(chǎng)山海。

學(xué)高為師 身正為范

說到自己的求學(xué)經(jīng)歷，高榮志充滿了對(duì)兩位老師的感激之情。一位是他的聲樂啟蒙老師——喬鈞，高榮志是內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，在他讀高中時(shí)，當(dāng)?shù)芈晿方虒W(xué)資源比較缺乏，高榮志幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)找到了喬鈞老師跟隨其學(xué)習(xí)聲樂，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他天賦較好，喬老師會(huì)經(jīng)常不計(jì)成本的給他加練，本來45分鐘的課程有時(shí)候會(huì)上到一個(gè)多甚至兩個(gè)小時(shí)，就是為了讓他能記住方法。在高榮志眼中，喬鈞老師是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人正派的老師，總是告訴他不要去怨天尤人，只需要關(guān)注自身，關(guān)注自己所熱愛的事物并為之奮斗就可以了，喬老師嚴(yán)謹(jǐn)、正派的作風(fēng)在高榮志心中樹立起一個(gè)模范的榜樣，若干年后喬老師也受評(píng)獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)“名師”稱號(hào)。

另一位老師是他本科和研究生期間的導(dǎo)師——崔善子，崔善子教授是著名朝鮮族女高音歌唱家，在延邊地區(qū)有著廣泛的影響力，先后畢業(yè)于中央音樂學(xué)院、韓國(guó)藝術(shù)綜合學(xué)校-音樂院-歌劇聲樂專業(yè)，除了對(duì)專業(yè)要求非常嚴(yán)格外，崔教授與其愛人金藝風(fēng)教授的求學(xué)經(jīng)歷對(duì)高榮志也有著巨大的影響，在進(jìn)入大學(xué)第一節(jié)課崔老師就告訴高榮志：聲樂專業(yè)就是這樣的，一日不練，自己知;兩日不練，同行知;三日不練，就連外行都知道了。這段話到今天高榮志也在不斷地告訴他的學(xué)生們。崔教授到現(xiàn)在還會(huì)給高榮志打電話，告訴他在做好教學(xué)工作的同時(shí)，專業(yè)能力也不能怠慢，不能落下自己的業(yè)務(wù)，經(jīng)常都要唱、要練。高榮志會(huì)敦促自己不斷學(xué)習(xí)，也會(huì)跟崔善子教授保持聯(lián)系，2018年作為助唱嘉賓到崔教授的個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)上做助演嘉賓，高榮志到現(xiàn)在還會(huì)經(jīng)常心有余悸的說：“唱不好要被我老師罵死!”。

職位轉(zhuǎn)變 心態(tài)不變

作為表演藝術(shù)系的系主任，高榮志不僅需要完成自己的教學(xué)任務(wù)，更要兼顧整個(gè)系的教學(xué)管理工作，從教學(xué)到管理、從局部到整體，他必須要時(shí)刻關(guān)心;高榮志經(jīng)常需要扎堆在繁雜的教學(xué)管理事務(wù)中，但是他從不覺得煩悶，在協(xié)調(diào)好這些工作之余，他還需要堅(jiān)持著自己的教學(xué)研究。他認(rèn)為：人的起點(diǎn)和終點(diǎn)是一樣的，不同的是人的經(jīng)歷，是活著的過程，人一輩子就是完成事情的過程，要做正向的事，做有用的事，因此，不斷地調(diào)整自己很重要。在他看來，一些可以不做的、無關(guān)緊要的事情就直接放棄，一些不得不做的事情就要及時(shí)的、有計(jì)劃的去做，拖延才會(huì)造成焦灼感，只要開始行動(dòng)起來，就不會(huì)再感覺焦慮，而那些重要的、必要的事情就應(yīng)該全身心地投入去做。

從教研室主任到表演藝術(shù)系主任，職位的轉(zhuǎn)變卻沒有影響高榮志的心態(tài)，他依然堅(jiān)持著自己對(duì)專業(yè)的熱愛，并做好教學(xué)和管理工作。雖然工作內(nèi)容變化了，從之前專注于一個(gè)專業(yè)，到現(xiàn)在需要兼顧五個(gè)專業(yè)的教學(xué)管理工作，但是高榮志并沒有手足無措或者迷茫，借著今年學(xué)校的教學(xué)改革，他能從繁忙的行政性事務(wù)中剝離出來，專心搞科研搞教學(xué)。于是，他給自己定了目標(biāo)，前期去了解自己不熟悉的專業(yè)，了解教師，理清思路，去不斷的跟其他專業(yè)的老師交流學(xué)習(xí)，待基本摸清情況后去協(xié)助各專業(yè)做好內(nèi)涵建設(shè)。高榮志還表示，未來會(huì)根據(jù)專業(yè)的特性劃分具體的整改方向，并根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位和專業(yè)群的建設(shè)思路來辦出專業(yè)特色。

認(rèn)知決定行為，在高榮志的思維中，認(rèn)為不應(yīng)該固化任何一個(gè)事物，包括人的性格，也是隨時(shí)可以發(fā)生改變的。一個(gè)人整體性格是開朗的，但也會(huì)有情緒低落的時(shí)候，也會(huì)有安靜內(nèi)斂的時(shí)刻，相反，一個(gè)脾氣暴躁的人，也可能因?yàn)槟臣露兊眯膽B(tài)平和，大度包容。對(duì)于學(xué)生也好，對(duì)于身邊其他人也好，不管是好的事情、壞的事情，還是合理的事情、不合理的事情，他都認(rèn)為對(duì)方一定是有自己的理由才會(huì)去做，所以，高榮志首先會(huì)做的，不是責(zé)罵或者表揚(yáng)，而是坦然接受，表示理解。其次才是分析問題，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后盡自己的能力去影響別人，而非改變別人。

愛護(hù)學(xué)生 真心相待

高榮志并不覺得自己是在單純的教導(dǎo)學(xué)生，而是在盡己所能地影響學(xué)生，在他看來，身教重于言傳，人的本性是不習(xí)慣被壓迫的，用一些生硬的語言反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。他常常和其他老師交流，認(rèn)為在教學(xué)的過程中不應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)膫魇诩寄埽茸寣W(xué)生認(rèn)可老師這個(gè)“人”，在長(zhǎng)期的接觸中，通過個(gè)人行為去表達(dá)自己、讓學(xué)生認(rèn)可自己，通過這個(gè)過程讓學(xué)生明白，老師是一位正派的人，是一位好人。學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可度高了，自然而然在接受教育的過程中效率就會(huì)隨之增加。他提到：跟學(xué)生相處不能端老師的古板架子，要根據(jù)情景來改變自己的身份，可以是學(xué)生的朋友、兄弟姐妹，也可以是老師、師父，甚至可以是學(xué)生的父母家人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡老師、尊敬老師是成功施教的必備前提。老師不能完全照本宣科，要聽取學(xué)生的意見，借由專業(yè)教學(xué)讓學(xué)生明白一些道理，潛移默化地教會(huì)學(xué)生做人做事，是比課程教學(xué)更為重要的事。

說起在2021年四川省職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生鄒千滿，高榮志的眼神中充滿了自豪。鄒千滿剛進(jìn)校的時(shí)候基礎(chǔ)差，但是聲音條件比較好，從嗓音條件來說是個(gè)“漂亮的民族女高音”，他本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和愛學(xué)生的初心，帶著鄒千滿不停地練習(xí)。沒課的時(shí)候只要學(xué)生感覺狀態(tài)好，他就會(huì)叫學(xué)生馬上來唱一唱，形成肌肉記憶，直至最后參加比賽，鄒千滿同學(xué)的聲樂演唱水平得到了很大的提升，高榮志作為帶隊(duì)老師，一方面要負(fù)責(zé)三個(gè)參賽選手的日常起居，另一方面還要作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)選手的演唱，在這次省賽中我院取得了優(yōu)異的成績(jī)，三名選手分別獲得了美聲組二等獎(jiǎng)(全省第二名)、通俗組二等獎(jiǎng)(全省第二名)以及高榮志老師指導(dǎo)的鄒千滿同學(xué)獲得民族組三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

高榮志的很多學(xué)生畢業(yè)后都還會(huì)跟他保持聯(lián)系，不論是節(jié)日的問候和祝福，還是傾訴生活工作中遇到的困難，學(xué)生能記得自己、關(guān)鍵時(shí)刻想起自己，讓他倍感欣慰。

教學(xué)教學(xué) 關(guān)鍵在“法”

修身齊家，在他看來，修身很重要，人在某些時(shí)候不要那么敏感，可以適時(shí)地培養(yǎng)一點(diǎn)鈍感。接觸的人越多，遇到復(fù)雜的關(guān)系就越多，所以有的時(shí)候可以不敏感，做好自己，堅(jiān)持自我更加難能可貴。

在教學(xué)中，遇到學(xué)生狀態(tài)不佳不想唱的時(shí)候，他也不會(huì)去強(qiáng)求，而是盡量創(chuàng)造環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步進(jìn)入狀態(tài)，主動(dòng)去表演，他認(rèn)為教學(xué)過程中，老師的方法很重要。20級(jí)男學(xué)生們開玩笑說自己是“想親娘合唱團(tuán)”，是因?yàn)楦邩s志經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)演唱一些年代較為久遠(yuǎn)的作品，其中有一首是云南民歌《想親娘》，很多男學(xué)生覺得不好聽、很過時(shí)，就不想唱，高榮志會(huì)幫學(xué)生理清思路，理解歌曲，只要作品的核心思想是表達(dá)人性，就永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，通過學(xué)習(xí)和了解，學(xué)生也都不再抗拒，會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、演唱。

高榮志堅(jiān)定地認(rèn)為，作風(fēng)決定教風(fēng)、影響學(xué)風(fēng)，教師的工作作風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，只有教師的工作作風(fēng)正了，教學(xué)的風(fēng)氣才能正，教學(xué)的風(fēng)氣正了，就能最大程度的影響學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自然而然學(xué)校也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在教學(xué)管理中，他認(rèn)為，要管先要理，理的過程就是管的過程，幫別人理清思路、理清方法，耐心地解釋表面看似不合理的地方，最大程度引起老師的自省能力，依靠老師的自主性來完成工作任務(wù)。在他的帶領(lǐng)下、在全系教師的共同努力下，表演藝術(shù)系逐步形成了良好的教、學(xué)氛圍。未來，他將繼續(xù)熱愛音樂、鉆研教學(xué)，為學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才!

物簡(jiǎn)介

高榮志，講師，碩士，抒情男中音，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院專職教師、傳媒藝術(shù)學(xué)院表演藝術(shù)系主任。師從朝鮮族女高音歌唱家崔善子教授。

曾榮獲希望教育集團(tuán)第五屆專業(yè)剖析暨人才培養(yǎng)方案制(修)訂交流會(huì)獲專業(yè)剖析高職組“三等獎(jiǎng)”，2022年希望教育集團(tuán)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2018年-2021年連續(xù)三年獲四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2021年指導(dǎo)學(xué)生鄒千滿參加四川省職業(yè)院校技能大賽(聲樂表演)獲民族組三等獎(jiǎng)，四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院2018年第二屆教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，第六屆韓國(guó)春川國(guó)際聲樂比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，第五屆KJC亞洲國(guó)際藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，成都市第十六屆優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;四川省第八屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng);第十四屆“CCTV青年歌手大獎(jiǎng)賽”四川賽區(qū)合唱類一等獎(jiǎng)，首屆“中國(guó)——河套文化藝術(shù)節(jié)”優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

《高職院校中聲樂課線上教學(xué)模式的思考》，《神州印象》2020年3月總588第1期發(fā)表

《高職院校聲樂專業(yè)藝術(shù)輔導(dǎo)課的課程教學(xué)模式改革》，《當(dāng)代教育家》2020年6月總第16期發(fā)表

高職音樂表演專業(yè)課堂教學(xué)與藝術(shù)團(tuán)實(shí)踐教學(xué)案例研究，校級(jí)重點(diǎn)課題，2019年12月12日，第二主研

院級(jí)精品課程《聲樂教學(xué)法》，2019年12月23日，第一主講

四川省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地中國(guó)酒史研究中心項(xiàng)目--《祝酒歌在中國(guó)酒文化中存在的必要性》第二主研人

四川高校心理健康教育培訓(xùn)基地項(xiàng)目——《高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生心理健康研究》第二主研人

以上就是2023年四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院招生條件是什么以及近期學(xué)校本期“蕓蕓傾聽”帶你聆聽表演藝術(shù)系主任高榮老師領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)背后的故事的情況介紹，最近咨詢的學(xué)生比較多，歡迎大家電話咨詢了解，如果大家還想了解更多的四川中職學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通中職網(wǎng)。

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