2023年邛崍市第一中學(xué)校簡介和師資力量是怎么樣?或許大家還不是很了解，這是一所師資力量雄厚的學(xué)校，名師造就一流人才，是學(xué)校的口號，教學(xué)設(shè)施一流，校園環(huán)境也是很不錯的，近期學(xué)校舉辦成都市級課題開題論證會的活動，大家可以了解一下，僅供參考。
宋代第一中學(xué)成立于1907年，歷史最早追溯到宋代的“鶴山書院”。是成都市歷史最悠久的名校之一。“鶴山書院”原為宋人魏了翁，建于淞川西郊白鶴山。宋理宗重視自己的才華和道德，親自給他起了“鶴山書院”的名字。到了清朝光緒33年(公元1907年)的秋天，學(xué)院被廢除開辦“淞屬中學(xué)”。1944年，由四川省國民政府教育廳領(lǐng)導(dǎo)，直接撥付資金，成立了“四川省級高級中學(xué)”，這是迄今為止的第一所高中。1994年以后，第一所高中學(xué)校被評為名。
學(xué)校于2009年底搬到了新校地址兗邈鎮(zhèn)洪川小區(qū)。學(xué)校占地150畝，建筑面積5萬平方米，投資2.4億元，完善了教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施。學(xué)校現(xiàn)有63個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)超過3200人，初中96人，高一935人，高二1053人，高三1143人，教職工215人，教師189人。其中有78名高級教師和106名中級教師。有2名特級教師，5名成都市學(xué)科帶頭人。2011年9月，與四川大學(xué)聯(lián)合舉辦國際部，舉辦高中和初中。
尹邈一中師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工260人，特級教師5人，成都市學(xué)科帶頭人10人，國家級、省級優(yōu)秀教師14人，成都市優(yōu)秀教師36人，高級教師56人。為了讓更多普通人的孩子享受到高質(zhì)量的教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)“名師打造名校品牌，名師支持學(xué)校發(fā)展，名師打造一流人才”的目標(biāo)，樹立“標(biāo)桿學(xué)?！苯逃放啤W(xué)校從外地引進(jìn)名師，如特級教師張煉、高級教師高明秀等，從外地學(xué)校引進(jìn)了如高埂中學(xué)的石材老師、恒德。
為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)我校課堂教學(xué)研究，探索以研促教的有效途徑，提升教師科研水平和教學(xué)能力，2023年3月9日，邛崍一中在鶴山講堂舉行“成都市教育科研規(guī)劃課題開題論證會”，本次論證會將對我校四個成都市級立項(xiàng)課題進(jìn)行論證。
四川省教科院科研所副所長楊賢科，原成都市教科院發(fā)改所所長、四川省特級教師胡燕，邛崍市教培中心培訓(xùn)處主任、科研教研員傅巍，邛崍市教培中心科研教研員戴軍蒞臨現(xiàn)場并悉心指導(dǎo)，邛崍一中領(lǐng)導(dǎo)楊忠副校長、喬東副校長、教科室副主任揭家清等出席會議，課題全體參研人員參會。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教育科研這一條幸福的道路上來?！?/p>
帶著對教研的熱忱、對教育的思考，老師們明確責(zé)任，分工協(xié)作，秉著嚴(yán)肅認(rèn)真、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凝心聚力，潛心研究，認(rèn)真匯報(bào)。
《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中生物學(xué)科“教-學(xué)-評” 一體化教學(xué)實(shí)踐研究》
王老師從對課題研究的背景和擬解決的問題入手，通過問卷調(diào)查的方式，對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。隨后在敘述中明確了研究目標(biāo)，為大家展示了詳細(xì)的實(shí)施路徑與各研究階段研究方法，本課題從分析高中生物教學(xué)以及高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)現(xiàn)狀入手，查閱文獻(xiàn)、分析案例、開展教學(xué)活動和學(xué)生活動，最終構(gòu)建出針對不同年級學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)評一體化教學(xué)模式。
《雙減背景下初、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
有效銜接的實(shí)踐研究》
報(bào)告以相關(guān)政策法規(guī)和現(xiàn)狀入手，明確了研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，通過實(shí)施路線圖的展示，明確了在不同情境下的不同教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效銜接模式的探究的路徑。
期望能夠通過課題研究，有效的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究的能力，期望有利于學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。
《以多學(xué)科聯(lián)動促進(jìn)中學(xué)生健康素養(yǎng)發(fā)展
的策略研究》
報(bào)告從多學(xué)科聯(lián)動和健康素養(yǎng)概念入手，闡述了多學(xué)科聯(lián)動的現(xiàn)狀、國內(nèi)外健康素養(yǎng)現(xiàn)狀等概念，通過多學(xué)科聯(lián)動培養(yǎng)中學(xué)生健康素養(yǎng)技術(shù)路線圖講明了如何組建跨學(xué)科課題組，從文獻(xiàn)研究、行動研究、案例研究、調(diào)查研究、培養(yǎng)策略等方面展開研究。
《促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科深度學(xué)習(xí)的高階思維教學(xué)實(shí)踐研究》
報(bào)告從研究背景、高階思維的概念等問題引入，詳細(xì)地闡述了國內(nèi)深度學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀、國內(nèi)高階思維研究現(xiàn)狀、國外深度學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀等問題。再從理論研究價(jià)值、學(xué)生成長方面的價(jià)值、教師發(fā)展方面的價(jià)值闡明了課題的研究意義。最后指出創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，探索實(shí)踐課例，形成物理學(xué)科深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本框架等研究內(nèi)容。 報(bào)告從研究背景、高階思維的概念等問題引入，詳細(xì)地闡述了國內(nèi)深度學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀、國內(nèi)高階思維研究現(xiàn)狀、國外深度學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀等問題。再從理論研究價(jià)值、學(xué)生成長方面的價(jià)值、教師發(fā)展方面的價(jià)值闡明了課題的研究意義。最后指出創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，探索實(shí)踐課例，形成物理學(xué)科深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本框架等研究內(nèi)容。
我校楊忠副校長感謝專家對課題的指導(dǎo)，并讓課題組成員針對專家的指導(dǎo)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，把研究做到精化和細(xì)化。
課題研究雖然存在困難和困惑，但要及時與專家組交流，以便獲得更好的指導(dǎo)，讓課題研究更接近教學(xué)實(shí)際，形成有教育價(jià)值的研究成果。以科研成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使研究更有意義，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)“科研興校，科研興師”，全力打造以“三化三興”為“知行”教育的科研特色，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
教育教學(xué)研究是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師隊(duì)伍健康成長的一種有效途徑。
本次開題論證會的順利召開，為我校更好地開展教育科研工作、提升教育教學(xué)能力指明了方向，課題組成員明晰了課題研究思路，如春日草木蔓發(fā)，未來將深耕厚植，期待教學(xué)研究綠葉長青，碩果滿掛。
“星光不問趕路人”，相信有上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視
以上就是2023年邛崍市第一中學(xué)校簡介是什么_師資力量的情況介紹，學(xué)校重視研修，各位參研教師在研修之路上，必將奮力前行，讓科研之花香飄一中校園。如果大家喜歡學(xué)校歡迎大家報(bào)讀，還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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