四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院招生專業(yè)和錄取規(guī)則是怎么樣?首先，學(xué)校的錄取規(guī)則是考生們關(guān)注的熱點話題。在這所學(xué)院中，有著多個招生專業(yè)供學(xué)生選擇。而在錄取規(guī)則方面，該學(xué)院也有明確的規(guī)定。學(xué)院將根據(jù)考生的成績排名和綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合評估，綜合評估包括學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)兩個方面的考核。下面，大家一起去詳細(xì)了解一下吧，僅供大家參考。
電子信息工程技術(shù)、電子產(chǎn)品制造技術(shù)、智能控制技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、現(xiàn)代移動通信技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計與制造、工業(yè)工程技術(shù)、工業(yè)流程自動化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、家具設(shè)計與制造、包裝策劃與設(shè)計、大數(shù)據(jù)與會計、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、金融服務(wù)與管理、航空物流管理、采購與供應(yīng)管理、電子商務(wù)、市場營銷、全媒體廣告策劃與營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、旅游管理、旅游
1、普通專業(yè)錄取原則:按照總分優(yōu)先、志愿優(yōu)先的原則，將轉(zhuǎn)學(xué)范圍內(nèi)的考生從高分到低分進(jìn)行排名，按照第一專業(yè)志愿錄取;當(dāng)分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到第一專業(yè)志愿錄取分?jǐn)?shù)線時，要看是否達(dá)到第二專業(yè)志愿錄取分?jǐn)?shù)線，以此類推;各專業(yè)志愿者之間沒有等級差異;當(dāng)考生所有專業(yè)志愿者都不能滿足時，如果考生服從專業(yè)分配，將按照考生成績“從高到低”的原則分配到其他還沒有滿足的專業(yè);如果考生不服從專業(yè)分配，學(xué)校有權(quán)退休。
2、、對口高職專業(yè)錄取原則:按總分排序，第一選擇優(yōu)先，從高分到低分錄取。當(dāng)考生的所有專業(yè)志愿都不能滿足時，如果考生服從專業(yè)分配，將根據(jù)考生成績從高到低分配給其他同類別專業(yè)。如果考生不服從專業(yè)分配，學(xué)校有權(quán)退休。
立德樹人有道，春風(fēng)化雨無聲。在2023年四川省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽中，四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院取得優(yōu)異成績，參賽團(tuán)隊榮獲一等獎1項、二等獎2項、三等獎4項，學(xué)校榮獲高職組“最佳進(jìn)步獎”，為我校高質(zhì)量發(fā)展添上濃墨重彩的一筆。
提升核心能力，抓住未來價值。教師教學(xué)能力大賽是對學(xué)校教育理念、治理體系、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)水平、發(fā)展張力的集中反映。本次大賽榮獲佳績是對全校教師辛勤付出的甘甜回報，是我校持續(xù)構(gòu)建奮進(jìn)型生態(tài)、提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、扎實推進(jìn)“三教改革”“三全育人”“課程思政”建設(shè)、積極探索“崗課賽證”綜合育人結(jié)出的豐碩成果之一，也是我校一以貫之堅持對標(biāo)對表雙高建設(shè)、聚焦聚力提質(zhì)培優(yōu)取得的重要成果之一。
平凡鑄就偉大，英雄就在身邊。每個人都有成為英雄的潛質(zhì)，每名“現(xiàn)代”教師都用真心書寫著關(guān)于“聚焦主任務(wù)，站穩(wěn)主陣地，暢通主渠道，以高水平的課堂教學(xué)質(zhì)量支撐高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量”的故事。他們可敬可贊，教學(xué)路上揮灑著青春和才華;他們亦師亦友，育人途中流淌著辛勤和奉獻(xiàn);他們且學(xué)且行，追求卓越，不斷提升教育教學(xué)水平，爭做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的新時代大先生。
人人皆可成才，人人都能出彩。以教育之強(qiáng)夯實國家富強(qiáng)之基，是每一個“現(xiàn)代”人的重要使命，更是四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院奮力答好“強(qiáng)國建設(shè)，教育何為”這一時代課題的重要指引。為講述“現(xiàn)代”教育好故事、傳播“現(xiàn)代”教育好聲音、樹立“現(xiàn)代”教育好形象，融媒體中心即日起推出“久久為功 人人出彩”專欄，全面展示教師教學(xué)能力大賽獲獎團(tuán)隊鮮活生動、精益求精的教學(xué)案例和獲獎教師昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，通過字里行間流動的光輝，讓平凡教育教學(xué)事跡傳頌，讓大愛之花開滿優(yōu)質(zhì)課堂，展現(xiàn)學(xué)校在奮進(jìn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興新征程中的新作為!
參賽課程《信息技術(shù)》是高等職業(yè)院校在大一開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課，教材選用職業(yè)教育國家規(guī)范教材，課程服務(wù)全校各個專業(yè)。本次參賽作品依據(jù)2022級法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)教育?？菩畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》，選用“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，以計算機(jī)專項能力《辦公軟件應(yīng)用》證書為驅(qū)動，以“社區(qū)社會工作者”崗位需求為依托，甄選項目載體,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。參賽單元選自本課程第三個教學(xué)項目，以“社區(qū)智慧養(yǎng)老數(shù)據(jù)看板”為載體，以WPS軟件為工具，融崗課證一體，遵循知識從簡單到復(fù)雜，能力從單一到綜合的遞進(jìn)式原則，設(shè)置六個教學(xué)任務(wù)，采用“一線二雙六步六導(dǎo)”開展課程教學(xué)，培養(yǎng)法律公共服務(wù)領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
個人簡介
郭聃，中共黨員，《信息技術(shù)》課程負(fù)責(zé)人，副教授，二級技師，計算機(jī)類國家職業(yè)技能考評員，從事高職教育教學(xué)20年來，主講《信息技術(shù)》《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等課程。近年來，榮獲校級優(yōu)秀教師，四川省教師教學(xué)能力比賽二等獎、三等獎等榮譽(yù)，被聘為ATA評價中心專家委員會委員。
獲獎心得
因為興趣，我們選擇了教師這一職業(yè);因為熱愛，我們選擇了堅守校園;面對可愛的學(xué)生，我們無法不獻(xiàn)上自己的丹心;面對真理，我們無法掩飾自己的渺小。唯有深深鉆研，努力工作，才對得起這個職業(yè)、這份興趣和這顆良心。以賽促教、以賽促改，以比賽為切入點，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。我們要滿懷熱情地對待這份工作、這份事業(yè)，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，為高職教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。
個人簡介
李欣，中共黨員，專業(yè)建設(shè)與科研處處長助理，講師，從教17年，主講《信息技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練》《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程。曾獲四川省教師教學(xué)能力比賽二等獎、三等獎，學(xué)校教學(xué)能力比賽二等獎、一等獎，學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)。參與校級教改項目、科研項目多項。
獲獎心得
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門同事的支持與幫助，感謝團(tuán)隊成員的默契配合、相互協(xié)作，讓我深刻體會到了團(tuán)隊合作的力量，大家共同努力、相互支持，才使我們能夠有所斬獲。臺上十分鐘，臺下十年功。通過本次比賽深深感受到自己的不足，在未來的道路上還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時總結(jié)反思，在總結(jié)中思考，在反思中前行。
個人簡介
楊婷婷，中共黨員，教務(wù)處職員，講師，從教7年，主講《信息技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練》《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程。曾獲四川省教師教學(xué)能力比賽三等獎，學(xué)校教學(xué)能力比賽二等獎、一等獎等榮譽(yù)。參與校級教改項目、科研項目多項。
獲獎心得
教學(xué)能力比賽是提升自身教育教學(xué)能力的重要途徑，通過3次參賽，教學(xué)能力有很大的提升。比賽之后是更多的反思，競賽的授課和實際授課有差距，讓我有了更明晰的目標(biāo)和動力。在今后的教學(xué)中，要以競賽為起點，努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不斷探索新方法，拓展新思維，尋找新方法，給學(xué)生帶來更高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能從課堂中獲取更多養(yǎng)分。
個人簡介
江建蓉，中共黨員，人文與法律學(xué)院教學(xué)助理，講師，從教12年，主講《信息技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練》課程。連續(xù)兩年榮獲校級教師教學(xué)能力比賽一等獎、學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。參與校級精品課程建設(shè)1門，參與校級教改項目、科研項目多項。
獲獎心得
比賽的最根本目的是要讓學(xué)生能夠受益。當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)正面臨日新月異的變革與挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的人才?教師首先要進(jìn)行自我革新，時時告誡自己要勇于脫離舒適區(qū)，直面時代挑戰(zhàn)，參加教學(xué)競賽是一個非常好的選擇。比賽是從教學(xué)中來，再回到教學(xué)中去，為教學(xué)服務(wù)?；仡檭纱谓虒W(xué)競賽經(jīng)歷，我最深切的感受就是日常教學(xué)要非常注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和凝練，再通過教學(xué)競賽這種競爭性形式進(jìn)一步激發(fā)思考，進(jìn)而運用于未來的教學(xué)活動中，真正實現(xiàn)教研結(jié)合、教賽相長的良性循環(huán)。一萬年太久，只爭朝夕。我將繼續(xù)與《信息技術(shù)》課程團(tuán)隊一起致力于課程建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革，不忘初心，牢記使命，精心培育人才!
Q1
比賽過去有些時日了，
現(xiàn)在回想起來參賽壓力大嗎?
挑戰(zhàn)和壓力非常大，特別是面臨要完全打破原有計劃去重新開始的時候，沒有任何底氣去做好但又不得不去調(diào)整的時候。我們的參賽團(tuán)隊成員主要是由校內(nèi)兼課教師組成，兼課教師有校內(nèi)的行政工作，沒有辦法全身心投入到備賽中，要尋找共同的商討時間大多數(shù)都是在晚上和周末，大家都犧牲了休息時間，自覺自愿主動的完成所有工作，回想起來這是一個既艱辛又感慨的過程。
Q2
為了這次省賽做了哪些準(zhǔn)備?
一路過來，做了很多工作。從研讀比賽的相關(guān)文件，借鑒往屆的優(yōu)秀案例，結(jié)合真實運行的課堂情況，總結(jié)優(yōu)點和缺點。從課堂教學(xué)視頻著手，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容在12節(jié)課中的內(nèi)容分配，撰寫教案和教學(xué)實施報告。每一步，團(tuán)隊成員都是在一起討論、研究，咨詢請教專家修改完善。
Q3
本次比賽制勝的關(guān)鍵是什么?
這次比賽雖然獲獎，但是名次不高，和我們最初的預(yù)期有一定差距。如果要說獲獎的原因，一是學(xué)校的鼎力支持。為了提升大家的教學(xué)理論水平、設(shè)計理念與能力，學(xué)校創(chuàng)造條件舉辦了多場教學(xué)培訓(xùn)，還專門邀請相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)專家為我們指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、二級學(xué)院對參賽隊員的關(guān)懷，提供幫助，幫助打磨作品，出謀劃策。可以說，他們的大力支持和無私付出是我們能夠獲得獎項很重要的原因;二是團(tuán)隊協(xié)作的力量。四名團(tuán)隊成員來自于不同的工作崗位，大家各有所長，從組隊之初的信心不足，到凝心聚力，我們互相支持、彼此勉勵，始終以平和心態(tài)，扎實面對比賽，但求耕耘，不問結(jié)果。
Q4
本次參賽教學(xué)作品有哪些亮點?
作品的設(shè)計理念和創(chuàng)意是如何勾勒出來的?
本參賽作品聚焦公共法律服務(wù)領(lǐng)域的社區(qū)社會工作者崗位，通過信息技術(shù)與崗位應(yīng)用的有效融合，旨在增強(qiáng)學(xué)生信息意識、提升計算思維、促進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感，為公共法律服務(wù)領(lǐng)域的學(xué)生職業(yè)發(fā)展、終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。法律事務(wù)專業(yè)面向公共法律服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)基層法律服務(wù)人才，圍繞社區(qū)基層服務(wù)，建立健全基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，發(fā)揮數(shù)據(jù)基礎(chǔ)性作用，助力提升社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)能力。項目融合崗課證，重構(gòu)“設(shè)計與采集、整理與校驗、合并與運算、統(tǒng)計與分析、展示與輸出、制作與美化”設(shè)置操作能力遞進(jìn)的六個學(xué)習(xí)任務(wù)，將“尊老愛老、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、公正誠信”等核心素養(yǎng)浸潤式融入到教學(xué)過程之中，落實課程思政。
Q5
在備賽過程中遇到的困難有哪些?
是如何克服的呢?
參賽的課程是《信息技術(shù)》，在信息技術(shù)課程中如何去體現(xiàn)和落實信息技術(shù)，以及如何呈現(xiàn)信息技術(shù)給課程教學(xué)帶來的變革與支撐，還要用語言在實施報告、教案等文檔中描述出來，對于理工科教師來說有一定難度，需要不斷咬文嚼字、翻閱詞典。同時，專業(yè)類課程中使用AR、VR技術(shù)輔助教學(xué)已成為常態(tài)，而計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門基礎(chǔ)訓(xùn)練性課程，如何利用信息化解決學(xué)習(xí)的重點難點，這個難題確實還有待繼續(xù)研究。
Q6
在備賽過程中有哪些
特別感慨和感動的瞬間嗎?
首先感動隊友的相互支持。備賽過程中，我們有爭吵、有默契，最終我們總是能夠統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，相互之間的鼓勵、偶爾的吐槽、不經(jīng)意的玩笑讓壓抑緊張的情緒得到調(diào)節(jié)。同樣感動的還有學(xué)生們的踴躍參與，給了我們克服困難、繼續(xù)前行的動力。
Q7
請結(jié)合專業(yè)教學(xué)，談?wù)劷虒W(xué)理念。
結(jié)合新時代對高職教育的要求，《信息技術(shù)》課程是一門公共課，面向高職的學(xué)生就是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，面向不同專業(yè)需要對技能訓(xùn)練的側(cè)重點不同，才能做到公共課程服務(wù)專業(yè)。同時該門課程也是一門證書課程，對接計算機(jī)專項能力證書。本課程的教學(xué)理念是“融崗課證一體”，培養(yǎng)厚德、競技、善思、篤行的技術(shù)技能人才。
Q8
請談一談從事高等職業(yè)教育教學(xué)的感悟?
從第一天踏上講臺，十余年的從教生涯，學(xué)生帶給我們太多感動。我們參加比賽或者在課堂上課，最終目的都是為了教書育人，所以說到底最驕傲和感慨的就是我們的學(xué)生優(yōu)秀。學(xué)生畢業(yè)之后，一到逢年過節(jié)，一聲問候、一句祝福，老師心中都會有一種莫名的幸福感。
Q9
通過這次比賽有什么特別的收獲?
對未來的教學(xué)有什么促進(jìn)?
通過這次比賽，我們團(tuán)隊對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)知有了質(zhì)的提升，教學(xué)實施水平有了更大進(jìn)步。我們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計理念，對課堂組織形式也進(jìn)行了有益的嘗試。構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。其次，這次比賽對我們團(tuán)隊教師的未來職業(yè)生涯發(fā)展起到了很大的激勵作用，更加堅定了我們堅守立德樹人初心，持續(xù)推動課程建設(shè)和課堂改革的決心和信心。這是一次新的起點，我們將充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，輻射更多優(yōu)秀教師，進(jìn)一步提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，不斷提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)校將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針
以“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)打造高水平教師隊伍
以教學(xué)能力比賽為切入點
以賽促教、以賽促研、以賽促改、以賽促建
激勵師生走技能成才、技能報國之路
助力學(xué)校構(gòu)建奮進(jìn)型生態(tài)和推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展
為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國
提供智力支持和人才保障!
以上就是四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院招生專業(yè)以及錄取規(guī)則的情況介紹，通過這樣的方式，學(xué)院將擇優(yōu)錄取符合要求的考生，為他們提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育和培養(yǎng)機(jī)會。歡迎報讀學(xué)校，如果大家還想了解更多的四川中職學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通中職網(wǎng)。
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