2024年成都石室蜀都中學(xué)招生計(jì)劃?辦學(xué)歷史有多久?首先，成都石室蜀都中學(xué)是一所歷史悠久的名校，其辦學(xué)歷史可追溯到上世紀(jì)初。經(jīng)過近一個(gè)世紀(jì)的不懈努力，學(xué)校逐漸成長為一所享有盛名的教育機(jī)構(gòu)。石室蜀都中學(xué)的招生計(jì)劃每年都吸引著無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)子前來報(bào)名。學(xué)校堅(jiān)持公平公正的評(píng)選原則，通過嚴(yán)格的考試和面試程序，選拔優(yōu)秀的學(xué)生。選入學(xué)校的學(xué)子將享受到優(yōu)質(zhì)的教育和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面，大家隨小編一起詳細(xì)了解下吧。
2023年：500人
2022年：300人
根據(jù)近兩年的招生計(jì)劃，預(yù)計(jì)2024年將招收約500人，實(shí)際上以學(xué)校公告為準(zhǔn)，僅供參考。
2012年4月成立的成都石室蜀都中學(xué)，是由成都石室中學(xué)(成都四中)主辦的一所高起點(diǎn)。
9月11日下午，郫都區(qū)高一年級(jí)英語教研活動(dòng)在石室蜀都中學(xué)舉辦。郫都區(qū)教研培訓(xùn)中心高中英語教研員馬莎老師、郫都區(qū)各學(xué)校英語組高一年級(jí)教師以及石室蜀都中學(xué)高中英語組全體教師參與本次活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為課例分享、課例分析、課例點(diǎn)評(píng)、初高中銜接講座、英語詞匯學(xué)習(xí)講座、活動(dòng)總結(jié)等環(huán)節(jié)。
石室蜀都中學(xué)高一英語備課組長陳正蓮老師為教研活動(dòng)帶來一節(jié)精彩展示課”。陳老師以趣味的中文食物：魚香肉絲、麻婆豆腐等作為導(dǎo)入，迅速激發(fā)學(xué)生興趣，引出課文標(biāo)題。課中通過快讀和詳讀，并借助由課文演變而來的思維導(dǎo)圖，學(xué)生們體驗(yàn)到了英語詞匯的“瘋狂”與創(chuàng)造力。教師也通過學(xué)生們合作學(xué)習(xí)總結(jié)出的思維導(dǎo)圖適時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)建議，最終學(xué)生們通過學(xué)習(xí)順利產(chǎn)出英語詞匯學(xué)習(xí)方法。這堂課采用多模態(tài)教學(xué)模式、采用“教學(xué)評(píng)一體化”的理念設(shè)計(jì)課程，作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)的理念，令聽課的老師們耳目一新，充分體現(xiàn)了石室蜀都中學(xué)落實(shí)新教材、新課標(biāo)教學(xué)的有效性，展示出英語組的集體智慧和底蘊(yùn)。
石室蜀都中學(xué)劉璐教師從單元整體設(shè)計(jì)來分析此課，從單元主題、單元目標(biāo)、課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、課后作業(yè)、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行了深度地分析，在座教師從單元整體設(shè)計(jì)的視角，結(jié)合相應(yīng)理論更加明晰了該課程的亮點(diǎn)之處。
郫都區(qū)第一中學(xué)宋麗妮老師、第二中學(xué)楊文老師、第三中學(xué)楊永利老師，分別對(duì)展示課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們一致認(rèn)為這是一節(jié)充滿教學(xué)亮點(diǎn)、富含教學(xué)智慧、體現(xiàn)先進(jìn)理念、緊跟教學(xué)前沿的優(yōu)質(zhì)課程。
成都嘉祥外國語學(xué)校張帆老師給我們帶來了第一堂關(guān)于初升高英語銜接的講座。張帆老師詳細(xì)介紹了我們應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)方法以及脫鉤處進(jìn)行銜接。其中，對(duì)于學(xué)習(xí)方法，我們要讓學(xué)生在語音、構(gòu)詞、句型、閱讀以及活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
成都市郫都區(qū)天立中學(xué)的謝海霞老師也給我們帶來了關(guān)于初高中英語銜接的精彩講座。謝海霞老師從幾個(gè)方面，結(jié)合案例，給我們清晰明了地展示了初高中銜接工作的重要性并示范了銜接工作如何開展，讓我們了解了如何從心理方面、規(guī)范性、筆記等方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)差異，樹立信心。
郫都區(qū)第一中學(xué)吳利芳老師給我們分析了目前高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題，并提出了一系列解決問題的方法。高中英語詞匯量較大，吳利芳老師提到，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時(shí)候要注意分類教學(xué)，將詞匯分為已學(xué)過的詞匯、重點(diǎn)詞匯以及符號(hào)詞匯。對(duì)于已學(xué)過的詞匯，我們要側(cè)重于測(cè)試;對(duì)于重點(diǎn)詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生查詞典，了解詞匯的詞性、英文定義及用法。采用分類教學(xué)教授詞匯，可以讓我們的詞匯教學(xué)目標(biāo)更清晰。
郫都區(qū)第四中學(xué)的楊莎老師結(jié)合實(shí)例給我們分析了現(xiàn)階段高中英語詞匯教學(xué)存在的問題以及解決辦法，為高中英語的詞匯教學(xué)提供了參考。楊莎老師指出，我們高中英詞匯教學(xué)存在來源單一、復(fù)現(xiàn)率低、方法單一以及查詞典頻率低的問題，對(duì)此，楊老師也提出了分類處理的辦法，將詞匯分成兩部分：閱讀詞匯和寫作詞匯，并對(duì)學(xué)生做出不同要求。其中，對(duì)于詞匯復(fù)現(xiàn)率低的問題，楊莎老師提出我們要在課內(nèi)外閱讀中對(duì)復(fù)現(xiàn)詞匯加深記憶。
最后，馬莎老師對(duì)此次教研活動(dòng)做了總結(jié)，并對(duì)我們高中英語教學(xué)提出了要求。馬莎老師提出，我們需要做好初高中的銜接，同時(shí)要盡快熟悉新教材，并且在教學(xué)進(jìn)度和考試題型上對(duì)我們提出了要求和提醒。
“教而不研則淺，研而不教則空”，本次教研活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，讓我們?cè)谘袑W(xué)中受益匪淺。
以上就是2024年成都石室蜀都中學(xué)招生計(jì)劃和辦學(xué)歷史的情況介紹，相信在學(xué)校的培養(yǎng)下，每一位學(xué)生都能夠發(fā)展出自己的潛能，成為未來社會(huì)的棟梁之材。石室蜀都中學(xué)將始終堅(jiān)持辦學(xué)宗旨，為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)愛，讓他們?cè)趯W(xué)校成長、開拓眼界、實(shí)現(xiàn)自我。。歡迎大家報(bào)讀學(xué)校，如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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