2024年成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語學(xué)校辦學(xué)模式和班型設(shè)置是怎么樣?首先，成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語學(xué)校是一所擁有獨(dú)特辦學(xué)模式的學(xué)校。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和跨文化交流能力，并致力于培養(yǎng)國(guó)際化人才。在班型設(shè)置上，學(xué)校采取了多元化的方案，以滿足不同學(xué)生的需求。不下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
一個(gè)班不超過40人
辦學(xué)模式：應(yīng)考雙通道升學(xué)多樣化(多語種高考+藝術(shù)高考)
班型設(shè)置:國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)班、語言強(qiáng)化班、綜合素養(yǎng)班、入學(xué)指導(dǎo)班。
學(xué)校設(shè)有雙語班、國(guó)際班和留學(xué)班等不同類型的班級(jí)。雙語班主要注重培養(yǎng)學(xué)生的雙語運(yùn)用能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。國(guó)際班則注重提升學(xué)生的跨文化交流能力和國(guó)際視野，通過與來自不同國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生更好地了解和適應(yīng)國(guó)際化的教育環(huán)境。留學(xué)班則將學(xué)生送到海外留學(xué)，提供更加全面的國(guó)際教育體驗(yàn)。
“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，在新課標(biāo)背景下，成都綿實(shí)外國(guó)語學(xué)校、天府十一學(xué)校和嘉祥外國(guó)語學(xué)校2035社區(qū)三校開展了以“基于任務(wù)群思想的大單元教學(xué)”為主題的語文教研活動(dòng)和以“傳統(tǒng)民族樂器與小學(xué)音樂教學(xué)融合”為主題的音樂教研活動(dòng)。
首先在學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行了語文“讀故事 明道理”課例展示。三所學(xué)校的老師分別為大家?guī)砹司实恼n堂教學(xué)展示。
成都綿實(shí)外國(guó)語學(xué)校的楊星老師展示了《霧在哪里》一課。楊老師溫和的語調(diào)，讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生緊跟老師的腳步，通過“讀一讀、畫一畫、找一找”的學(xué)習(xí)方法，層層深入課文情景。楊老師課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生好奇心，細(xì)致入微的范讀也讓學(xué)生在朗讀中身臨其境。學(xué)生們展開想象的翅膀和課文中的“霧寶寶”進(jìn)行了一次神奇的詩(shī)意旅行。
嘉祥外國(guó)語學(xué)校2035社區(qū)的徐歡老師帶來《司馬光》一課。徐老師在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以讀促解，指引學(xué)生在自主探究、合作探究的過程中領(lǐng)悟和掌握了學(xué)習(xí)文言文的辦法，理解了文言文簡(jiǎn)潔、精煉的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)了探究和合作共學(xué)能力。
天府十一學(xué)校的胡天瓊老師帶來了《井底之蛙》一課。胡老師根據(jù)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“招募生活調(diào)解員”情景，在品讀三次對(duì)話的過程中，讓學(xué)生辯一辯小鳥和青蛙爭(zhēng)論的“天有多大”的問題，情理交融，聲情并茂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思辨思維，并且把課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用到生活場(chǎng)景之中，學(xué)中悟、做中學(xué)。
你是否曾經(jīng)因?yàn)橐皇讋?dòng)人的曲子而感動(dòng)，因?yàn)橐欢翁S的旋律而快樂?音樂，以其獨(dú)特的魅力，早已滲透到我們生活的每一個(gè)角落，它是對(duì)靈魂最好的熏陶。音樂課，就是一扇通往音樂殿堂的大門，讓我們可以近距離感受音樂的魅力。音樂課“傳統(tǒng)民族樂器與小學(xué)音樂教學(xué)融合”課例展示在音樂教室唯美演繹，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂在我們生活中無處不在。
成都綿實(shí)外國(guó)語學(xué)校周志偉老師在三年級(jí)的《單簧管波爾卡》的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊懈惺芤魳返镊攘ΑＪ紫韧ㄟ^親自演奏樂曲單簧管波爾卡，把樂器帶到了音樂課堂，深深地抓住了學(xué)生們的注意力;通過聆聽、跟唱和表演，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，聽辨了樂曲的演奏順序進(jìn)而了解并感受波爾卡的特征和特點(diǎn);隨后別出心裁地對(duì)比了解我國(guó)傳統(tǒng)樂器管子與單簧管之異同。整個(gè)課堂培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感，增加了文化自信。
在音樂教學(xué)的道路上，每一次公開課都是教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱。它不僅為教師們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，而且提供了一次教學(xué)相長(zhǎng)的良好互動(dòng)氛圍。老師們不斷學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)，孩子也體驗(yàn)到了老師們精湛的教學(xué)水平，感受到了音樂的獨(dú)特魅力。
正如一位教育者所說：“我們遇見的每一位教師，都是人生路上的一盞燈。愿每一盞燈都光亮如新。”我們以滿滿的正能量，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行。
我們一起傾聽音樂的聲音，感受音樂的魅力。讓音樂課成為我們與孩子們溝通的橋梁，共同成長(zhǎng)的見證。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次的三校聯(lián)合教研活動(dòng)為三所學(xué)校的學(xué)科發(fā)展注入了新的動(dòng)力，提供了交流成長(zhǎng)的平臺(tái)，更為我們教師教學(xué)尋覓到了新的思路和方法。
學(xué)困知不足，教而有反思，只有不斷的豐富提高自身，才能讓我們的學(xué)科教學(xué)猶如“源頭活水”一直常新，愿下一次的相聚，共擘教育的新未來!
以上就是2024年成都市郫都區(qū)綿實(shí)外國(guó)語學(xué)校辦學(xué)模式和班型設(shè)置的情況介紹，通過這樣多元的班級(jí)設(shè)置，學(xué)校為學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式。這種多元化的班型設(shè)置，僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也有助于培養(yǎng)學(xué)生全球化的競(jìng)爭(zhēng)力。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
