2024年成都外國語學(xué)校教學(xué)質(zhì)量怎么樣?質(zhì)量過硬嗎是怎么樣?首先，成都外國語學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是非常過硬的。學(xué)校具有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重知識與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。成都外國語學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在業(yè)內(nèi)享有較高的聲譽(yù)，是家長們及學(xué)生們信賴的優(yōu)秀學(xué)府。下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
2019年高考，全年一本書的上線率為98.4%。本科學(xué)歷：理科學(xué)歷100%，文科學(xué)歷99.36%。全年英語平均分超過140分!文科學(xué)歷157人參考，一本上線154人，上線率97.5%。文科學(xué)歷：650分以上9人，占全省13.04%，640分以上15人，占全省7.85%，占我校參考人數(shù)的13.2%，其中畢盛學(xué)生668分，呂濱睿學(xué)生662分別進(jìn)入全省前十。
文科實(shí)驗(yàn)班平均分628分，超重點(diǎn)線88分，文科全年平均分601分，超重點(diǎn)線61分。科學(xué)396人參考，一本上線391人，上線率98.7%?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)班平均分最高為667分，超重點(diǎn)線120分，科學(xué)全年平均分647分，超重點(diǎn)線100分?？茖W(xué)：超過650分的188人，占參考人數(shù)的52%;超過680分的50人，占參考人數(shù)的13.93%。
成都外國語學(xué)?？偛拷虒W(xué)質(zhì)量過硬，學(xué)生成績優(yōu)異。成都外國語學(xué)?？偛孔⒅亍拔鍌€(gè)組合”，即知識傳授與能力培養(yǎng)、課堂教學(xué)與社會實(shí)踐、語言學(xué)習(xí)與文化滲透、外語學(xué)習(xí)與母語提高、基礎(chǔ)訓(xùn)練與綜合應(yīng)用相結(jié)合。這種教學(xué)模式保證了學(xué)生語言應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的同步提高。由于教學(xué)質(zhì)量過硬，成都外國語學(xué)?？偛康膶W(xué)生在高考和各種國際外語比賽中的成績一直很突出。
2023年12月21日，四川省教科院2021年重點(diǎn)課題《基于深度學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)行動研究》課例展示與研討活動在成都外國語學(xué)?？萍拣^成功召開。本次研討活動由四川省教育科學(xué)研究院主辦，外語教學(xué)與研究出版社協(xié)辦，成都外國語學(xué)校承辦。四川省教育科學(xué)研究院李興勇博士主持開幕式，成都外國語學(xué)校校長龔智發(fā)、外研社基礎(chǔ)營銷中心西南大區(qū)總經(jīng)理李昕、上海市寶山區(qū)教育學(xué)院高中英語教研員徐繼田、成都市教育科學(xué)研究院教研員黃正翠、西華師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授嚴(yán)萍、外研社資深編輯鄭曉鳴、總課題組成員、各市州教研員和來自全省各區(qū)域高中英語教師出席本次研討活動，共同觀摩榮獲“一等獎”的七節(jié)課例展示。
大會議程第一項(xiàng)，由我校黨委書記、校長龔智發(fā)致開幕詞。
隨后，李博士提出今日研討活動聚焦的問題，引領(lǐng)老師們關(guān)注本次課例活動的重點(diǎn)。
開幕式過后，由我校張楚蓓老師主持本次課例展示活動。第一節(jié)課例由四川省南充高級中學(xué)的蒲冰晶老師執(zhí)教高一4班，內(nèi)容為選擇性必修一Unit 5 Understanding ideas A Journey of Discovery。蒲冰晶老師的教學(xué)活動設(shè)計(jì)遵循英語學(xué)習(xí)活動觀、教學(xué)評一致原則和單元整體設(shè)計(jì)原則，從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐到遷移創(chuàng)新層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生獲取、闡釋和評判語篇意義，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、意圖和情感態(tài)度，發(fā)展多元思維和批判性思維，推動學(xué)生對主題的深度學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課是由四川省綿陽中學(xué)蔣仁杰老師與高一6班的同學(xué)帶來選擇性必修一Unit 5 Understanding ideas A Journey of Discovery同課異構(gòu)課例展示。蔣老師這節(jié)課課以問題鏈為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過有趣的謎語活動激活學(xué)生生物進(jìn)化論的相關(guān)知識，按照時(shí)間及行程的路線，帶領(lǐng)學(xué)生梳理達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之旅，并提取概括文章信息，提煉達(dá)爾文的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的理據(jù)意識。課中，通過遷移與創(chuàng)新，學(xué)生將所學(xué)遷移到真實(shí)的生活情境中，思考人類未來進(jìn)化的可能性，鼓勵學(xué)生在新的語境中進(jìn)行多元思維，豐富科學(xué)精神的內(nèi)涵。
第三節(jié)課由四川省瀘縣第二中學(xué)朱紹勇老師與高一1班的同學(xué)進(jìn)行必修一Unit 5 An Encounter With Nature課例展示。朱紹勇老師對教材文本進(jìn)行深挖，通過初讀故事、再讀故事、三讀故事、四讀故事，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新理解篇章標(biāo)題，深入探討語篇主題意義以及語篇主題與單元主題意義的關(guān)聯(lián)。
第四節(jié)課是成都外國語學(xué)校的張聰老師與高二5班學(xué)生進(jìn)行選擇性必修一Unit 6 Developing ideas The Best Job in the World課例展示。張聰老師通過拼圖式閱讀教學(xué)法，結(jié)合句子與文段匹配的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)活動和文章段落排序及填回原文的小組合作學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練學(xué)生的信息提取能力和培養(yǎng)了學(xué)生小組合作意識，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度討論加深學(xué)生對環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處的重要性認(rèn)識。最后通過集趣味性與挑戰(zhàn)性為一體的競聘演講學(xué)生活動鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的環(huán)保意識。
上午的最后一節(jié)課是成都樹德中學(xué)張蔚老師與高二8班同學(xué)共同帶來選擇性必修二Unit 2 Developing ideas Valuable Values的課例展示。本堂課以思考學(xué)生自身日常的花錢習(xí)慣為切入點(diǎn)，圍繞文章的主題意義探討，學(xué)生閱讀之后思考他們當(dāng)前面臨的相關(guān)花錢習(xí)慣問題，并嘗試找到最合適的方法來解決這些問題。授課過程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了文章中提到的每一個(gè)錢罐的意義和價(jià)值，由此得出Valuable values 的主題意義，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。
下午第一節(jié)課是由四川省雅安中學(xué)劉世羽老師與高一2班的同學(xué)帶來的必修一Unit 6 Understanding ideas Longji Rice Terraces課例展示。劉世羽老師的這節(jié)課例通過龍脊梯田的風(fēng)景、歷史發(fā)展和建造原因等背景信息的引入，讓學(xué)生具備能夠簡單介紹龍脊梯田及的基本原理的能力。在授課過程中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生深入理解本文，探究作者的寫作意圖和文章主題，并且讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，創(chuàng)造性解決農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)知識和思維能力的遷移。
下午第二節(jié)課是由四川省眉山中學(xué)李媛老師與高三3班同學(xué)帶來的選擇性必修四Unit 4 Developing ideas What's Mines is Yours課例展示。該節(jié)閱讀課例基于人與社會的主題語境，以共享經(jīng)濟(jì)為話題。李媛老師引導(dǎo)學(xué)生深入文本分析，文章結(jié)構(gòu)、文章體裁和語言特征，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)了學(xué)生議論文的深度閱讀分析能力。與此同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生深入理解共享經(jīng)濟(jì)的理念、現(xiàn)狀、優(yōu)點(diǎn)和隱患，既符合時(shí)代發(fā)展，又啟發(fā)了學(xué)生的多角度思考。
在本次課例研討活動中，專家組成員徐繼田老師在上午五堂優(yōu)質(zhì)課例展示后一一就每節(jié)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評并提出了中肯的建議。徐老師從教學(xué)目標(biāo)的撰寫、讀前預(yù)測活動的有效設(shè)置、問題驅(qū)動等方面點(diǎn)明了老師們的課例設(shè)計(jì)的聚焦點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議。專家組成員嚴(yán)萍教授在下午的兩節(jié)課例展示后進(jìn)行了深度點(diǎn)評。嚴(yán)教授從兩位授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，教學(xué)改進(jìn)建議以及通過兩節(jié)課例引發(fā)的兩個(gè)深度思考問題等方面為老師們逐一解析，第一、如果學(xué)生不了解導(dǎo)入部分的信息，難以達(dá)成讀前背景信息的關(guān)聯(lián)，教師該如何處理?第二、教師在日常教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識和能力?專家們的深度點(diǎn)評以及切實(shí)可行的方法指導(dǎo)，使老師們心頭撥云見日，豁然開朗。
在下午的研討活動之前，徐老師還圍繞“課堂觀察●教學(xué)思考●教學(xué)建議”進(jìn)行了微講座。徐老師提到，在課堂觀察中，我們應(yīng)該圍繞課程觀、語言觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、評價(jià)觀及教材觀等進(jìn)行多方位全面觀察。在教學(xué)思考過程中，圍繞深度教學(xué)，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生情感和思維的深度，觸及學(xué)科的本質(zhì)與知識的內(nèi)核，打開學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)部轉(zhuǎn)換過程從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和真正理解。結(jié)合深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)及活動設(shè)計(jì)踐行深度學(xué)習(xí)。在最后的建議中，徐老師從語篇教學(xué)路徑與策略方面指導(dǎo)教師們進(jìn)行深度思考。參會老師們受益匪淺。
會議最后，四川省教育科學(xué)研究院高中英語研究員李興勇博士就深度學(xué)習(xí)的理念和框架進(jìn)行了解讀，并闡釋了行動研究的本質(zhì)，即不斷研究，不斷改進(jìn)。
本次研討會活動中，成都外國語學(xué)校學(xué)生靈動的思維，期待的眼神，和老師積極互動的表現(xiàn)都展現(xiàn)出了我校學(xué)子語言學(xué)習(xí)的積極性以及良好的語言素養(yǎng)，贏得了與會專家及教師的高度認(rèn)可。
納百川成大海，通萬家顯真才。通過本次課例研討活動，老師們對于“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣態(tài)有了新的理解和方向，將不斷努力，砥礪奮進(jìn)，譜寫高中英語“深度教學(xué)”新篇章!
以上就是2024年成都外國語學(xué)校教學(xué)質(zhì)量怎么樣以及質(zhì)量過硬嗎的情況介紹，通過開展豐富多樣的課程和活動，學(xué)校不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。此外，學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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