2024年都江堰市領(lǐng)川實驗學(xué)校管理是怎么樣?有哪些優(yōu)勢?首先，都江堰市領(lǐng)川實驗學(xué)校的管理方式十分出色，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過開設(shè)豐富多樣的實踐課程和活動，讓學(xué)生得到更多的實際體驗和鍛煉的機會。其次，學(xué)校重視教育資源的整合與共享，與各大機構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，共同開展各類教育項目，讓學(xué)生接觸更廣闊的知識領(lǐng)域。此外，學(xué)校注重師生之間的交流與溝通，建立了良好的教師團隊和學(xué)生互助體系，搭建了良好的教學(xué)平臺，為學(xué)生提供了全面發(fā)展的機會。另外，學(xué)校還注重學(xué)生的心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程和舉辦心理健康活動，關(guān)注學(xué)生的情感與思維發(fā)展。下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
學(xué)校是封閉式管理，都江堰市領(lǐng)川實驗學(xué)校是成都市城市投資教育集團。根據(jù)成都市委、市政府的總體部署和要求，成立了集小學(xué)、初中、高中12年制優(yōu)質(zhì)寄宿制民辦學(xué)校，是集團打造的領(lǐng)川教育品牌優(yōu)質(zhì)學(xué)校之一。
管理優(yōu)勢：全封閉寄宿管理，教學(xué)區(qū)與住宿相對獨立，生活、學(xué)習(xí)有保障。
宋家興，畢業(yè)于西華師范大學(xué)，語文高級教師，曾任教省一級示范高中、遂寧東辰學(xué)校、成都實驗外國語學(xué)校;擔(dān)任過辦公室主任，備課組長;多次獲市縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、高考質(zhì)量一等獎;獲市縣賽課一等獎6次;參加征文比賽獲市縣級獎4次;所教學(xué)生四十余人考入清華、北大、復(fù)旦、川大等名校，十余人次獲國省市作文競賽獎項;參編四本校本教材，發(fā)表多篇論文，主研參研課題四個;現(xiàn)任都江堰市語文中心組成員，學(xué)校教師發(fā)展中心主任、教研組長。
教學(xué)理念：一起成長為心懷善良、自我約束、主動學(xué)習(xí)、健康優(yōu)雅的人。
人生格言：讓他人因為我的存在而感到幸福。
教學(xué)感悟：教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！皫熣咚詡鞯朗軜I(yè)解惑”，教育的本質(zhì)不僅在于教書、傳授知識，更在育人。教育的目的是喚醒而不是改變。每一個學(xué)生都有自己的特性，老師需要做的是在自我向上攀登的過程中，陪伴和幫助每一個學(xué)生打開自己的未來之門。說教和訓(xùn)斥是不在其中的。
從教19年，宋老師一直秉持“育人先做人，正人先正已”的要求和標(biāo)準(zhǔn)，無論是在教學(xué)還是教育上，都恪守“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”的師德準(zhǔn)則。
“我總是覺得自己像一個局外人看一場電影，如果他們處理得不好，我要參與進去?！泵鎸Σ煌膶W(xué)生，宋老師有自己的一套法則：不過多干涉學(xué)生，給予他們充分發(fā)展的自由，同時時刻關(guān)注，為他們做好兜底工作。
在宋老師心中，一個受學(xué)生尊敬的老師，應(yīng)該是一個教學(xué)能力過硬的老師。在教學(xué)中，他似乎充滿無窮的能量，總能出其不意地想出各種各樣的點子，讓課堂充滿趣味;他會一遍遍地修改完善課件，以求與時俱進、盡善盡美，“每次都比上一次更好一點”;他總是會搜羅整理每個題型的真題，以討論的方式和學(xué)生一起細(xì)心總結(jié)出對應(yīng)的答題要點，特別是在高三復(fù)習(xí)課中，他善于對不同的知識點進行總結(jié)歸類，在課堂上授學(xué)生以漁，讓學(xué)生“舉一反三”“觸類旁通”。
課堂上的宋老師，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。他的課堂，節(jié)奏快慢結(jié)合，內(nèi)容安排總是十分巧妙且豐富，具有很強的連貫性，所以他的課每節(jié)都是“干貨滿滿”。但是，他也經(jīng)常會“借題發(fā)揮”，活躍課堂氣氛，盡量讓課堂輕松愉快些;如果你上課在“釣魚”或者“神游”，宋老師則會扔幾個“辣椒”，嗆得你不好受……跟著宋老師學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們不由地感嘆：他的課堂突破了好教學(xué)的所有定義，甚至多了很多新的東西，“一節(jié)也不想少，一節(jié)也不能少”。
只要談到職業(yè)和理想，宋老師都會自豪地說：“我就是喜歡語文，我就是喜歡當(dāng)老師。如果再讓我選一次，我一定還會選擇語文，選擇當(dāng)語文老師!”
宋老師信奉嚴(yán)師出高徒，他總是嚴(yán)格要求學(xué)生。他還以自己的勤奮，帶動學(xué)生勤奮好學(xué)。早自習(xí)教室里、晚自習(xí)走廊外，經(jīng)?？梢钥匆娝纳碛?，他似乎每天都像打了雞血一樣，一心撲在工作上，從來不覺得疲倦。言傳不如身教，他兢兢業(yè)業(yè)的精神深深感染了每一屆同學(xué)，在班級里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。天道酬勤，他所帶的班級均能取得令人滿意的成績。
在同事和學(xué)生眼里，宋老師總是那個帶給人無限溫暖的人。他細(xì)心地觀察每一個同學(xué)的點滴進步，并給予肯定;他耐心地開解每一個迷惘的少年，呵護每一個獨特的生命。在為了高考刻苦努力的高中生活中，其實大多數(shù)人的經(jīng)歷都是普普通通的，而老師通常要面對的就是這樣七零八碎的瑣事。宋老師卻能夠堅持日復(fù)一日、年復(fù)一年保持一顆初心去做，讓每一個學(xué)生都能感受到溫暖和安心。
三尺講臺育桃李，一支粉筆寫青春;兢兢業(yè)業(yè)而又不知疲倦，經(jīng)驗豐富卻永遠(yuǎn)保持熱忱。宋老師是學(xué)生的良師也是學(xué)生的益友，在平凡而又不凡的教學(xué)中，宋老師如苔花般靜靜綻放，用自己獨特的馨香感召著學(xué)生。風(fēng)起后，花香陣陣，留下滿園芬芳……
回憶起宋老師的課堂，總能感受到他對語文教育無比的熱愛和專注。他以最為清晰明了的方式向我們展現(xiàn)了語文知識的精髓，注重培養(yǎng)我們分析思考的能力，傳授我們更深層次的文化內(nèi)涵。他常用生動有趣的案例或故事來啟發(fā)我們思考，讓我們深刻認(rèn)識到語文之美。他總是耐心傾聽和細(xì)心指導(dǎo)，讓我們從容自信地表達自己的觀點，引領(lǐng)我們走向知識的殿堂，激發(fā)不斷追求的熱情。
——2010級5班 周荊 北京大學(xué)
高中畢業(yè)已經(jīng)十年，但是高中的學(xué)習(xí)生活仍然歷歷在目，每每回首總能感到慶幸與滿足。慶幸于得遇良師。課堂上宋老師對課文激情洋溢的解讀，對關(guān)鍵字詞準(zhǔn)確的闡釋，對語言背后文化的解析常常讓我身臨其境，為我打開了中國文化的學(xué)習(xí)大門，在欣賞中國文化厚重底蘊的同時掌握語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。宋老師也非常善于觀察，對學(xué)生也體貼入微，課堂上總能通過我的表情、動作了解我對講解內(nèi)容的理解程度，對于不甚理解的地方總能獲得老師的及時幫助。高中三年的語文學(xué)習(xí)，奠定了我后續(xù)十年大學(xué)學(xué)習(xí)過程的語言功底，更為我未來人生發(fā)展點亮了一盞明燈!
——2010級5班 楊文豪 四川大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，現(xiàn)就職于四川大學(xué)華西醫(yī)院
在我的高中生活中，宋老師是給予我最大幫助的老師之一。
記得當(dāng)時我剛進入高中時，我的語文成績一直不太理想。我感覺自己在語文方面并不擅長，甚至一度感到絕望。但是，有了您的教導(dǎo)和支持，我才逐漸發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。您的語文課總是生動有趣，引人入勝。無論是課堂上的講解，還是下課后的答疑解惑，您總是耐心細(xì)致，循循善誘。
您在我的人生道路上也給予了我許多寶貴的建議和啟示。還記得，有一次我向您抱怨自己的寫作能力不足，您鼓勵我多閱讀好的文章，不斷提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。您還鼓勵我參加各種文學(xué)活動，鍛煉自己的寫作技能。這些話語雖然簡單，但卻深深地刻在了我的心里。
現(xiàn)在，當(dāng)我回憶起高中時光，您依然是我最敬愛的老師之一。我想說，感謝您的教導(dǎo)和關(guān)懷，感謝您對我人生的影響和啟示。我一定會不斷努力，將您的教誨融入到我的成長中去。
——2007級7班 陳靜 四川大學(xué)，現(xiàn)為電影公司CEO、電影制片人、編劇
宋老師，給我的感覺更像是兄長，亦師亦友。有兩個關(guān)鍵詞可以表達高中三年中他留給我的部分印象。
結(jié)構(gòu)化思維：從小語文成績就不太好，直到遇到了宋老師，原來語文也可以抽象出來結(jié)構(gòu)方法。印象深刻的是閱讀理解，從如何審題，如何作答，做答里面每一類題目需要回答的要素，極其清晰。記得到高三的時候，閱讀理解基本就很少被扣分了。工作后讀到一本書《金字塔原理》，跟當(dāng)時高中語文學(xué)到的非常像。
鼓勵：我和其他幾個語文不算好的同學(xué)的作文，經(jīng)常被被宋老師修改后拿出來給全班閱讀，極大的提升了信心，也對語文本身產(chǎn)生了熱愛?；叵肫饋恚F(xiàn)在自己自信的性格，或多或少也受到了當(dāng)時的正向影響。現(xiàn)在自己在帶領(lǐng)團隊的時候，也會更加注重鼓勵，靠鼓勵激發(fā)潛力，遠(yuǎn)比施加壓力更有效。
——2007級7班 陳迪 天津商業(yè)大學(xué)，現(xiàn)為阿里巴巴高級專家
那一年的夏天很熱。一群懵懂無知的十五歲孩子，幸運地遇見還帶著一些青澀宋老師。他風(fēng)度翩翩，語言遒勁有力，在他的講述下，晦澀的古文也不僅是關(guān)于語法和語義讓我
們得以與千年前的古人產(chǎn)生共振：在《赤壁賦》中感受蘇軾的豁達與洞見，在《項脊軒志》中為歸有光的真情而落淚。他讓我們在周記中自由書寫靈性，和我們一道閱讀課外讀物，了解歷史與人性，去體會文字的力量。
我是一個影視行業(yè)創(chuàng)作者，日常與文字打交道。我永遠(yuǎn)不會忘記在高中的考場上，寫作文時靈感迸發(fā)、肆意汪洋。如果沒有宋老師，如果沒有過自由寫作的快樂，我可能也不會找到自己的興趣與志向，選擇如今的職業(yè)。
回過頭看，在巨大的升學(xué)壓力之下，我很慶幸我遇到的語文老師是宋老師。應(yīng)試的技巧或許易于傳授，但要讓學(xué)生真的感受語文之美，需要的可能是熱情與真誠。對那時大多數(shù)的七班學(xué)生來說，文學(xué)與美是遙遠(yuǎn)的，宋老師以他的真誠感染我們，使我們體會到超脫當(dāng)下的詩與遠(yuǎn)方，這些寶貴的經(jīng)驗，令我至今受益匪淺。
——2007級7班 謝曉珊 四川大學(xué)、北京電影學(xué)院，現(xiàn)為編劇、導(dǎo)演
與宋老師的初識，是從他在黑板上寫下“七月流火”四個大字開始的，多年過去依然記憶猶新。他端莊板正，儒雅斯文。三年的學(xué)習(xí)生涯中，宋老師博學(xué)鴻儒，寬嚴(yán)相濟，諄諄教誨，春風(fēng)化雨，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，踏實的求是精神，為我們指明前程，傾囊相授。從“文章千古事，得失寸心知”到“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”，宋老師的課堂，從來講的都不只是語文，更是哲學(xué)、藝術(shù)還有人生……他時刻教導(dǎo)我們勤學(xué)善思，永遠(yuǎn)激勵我們拼搏奮進。
——2010級5班 何志洋 中國人民解放軍國防科技大學(xué)
很慶幸成為宋老師最操心的學(xué)生中的一員。宋老師，他做到了我想成為的老師的模樣，他用他的教育精神和熱情將我們“喚醒”。
從見面的字體的練習(xí)，到初晨的耐心的單獨抽查，再到課堂回答的肯定;從旭日下的課外閱讀，到午后的考試失利的鼓舞，再到晚間自習(xí)的疑問解答;還有高考前的祝?！n堂上，他用沉穩(wěn)而又溫和的聲音、充滿靈性問答，引導(dǎo)著我們在語文的世界里漫游。他告訴我們，“詩無達詁”，對于文字的解讀，每個人的觀點都有著讀者的思考，閱讀是一種生活方式。
——2019級7班 劉毅軒 北京師范大學(xué)在讀
回憶起宋老師的課堂，仍能清晰地記得他那溫和而又堅定的聲音，沉穩(wěn)而又富有激情的表達方式。他總是用生動的例子、深入淺出的講解，讓我們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識和技能。他也注重培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)我們跳出傳統(tǒng)的框架思維，勇于探索并獨立思考。他帶著我們在天氣晴朗的下午去操場上學(xué)習(xí)，在課前進行新聞分析和古詩講解，鼓勵我們大膽發(fā)言，培養(yǎng)我們撰寫新聞稿、當(dāng)眾演講的能力。他用最簡單最高效的方式，鍛煉著我們的語文能力，提升我們的語文水平。
——2019級7班 陶俊杰 西南財經(jīng)大學(xué)在讀
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