四川中職學(xué)校哪個好?如果在四川中職學(xué)校和成都石室中學(xué)選擇就讀，肯定很多同學(xué)會選擇石室中學(xué)吧。正所謂“傾一腔赤忱鑄教育靈魂，納百川之流成課改乾坤”石室學(xué)子代表們又將匯聚北大，傾聽教授們的專題講座!
先賢有言：“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物。”
在新高考的背景下，如何解決教師成長中的困惑與問題?如何實現(xiàn)教學(xué)上的突破與創(chuàng)新?如何應(yīng)對新課改、新高考對基礎(chǔ)教育提出的新要求?今天，我們有幸追隨兩位導(dǎo)師的步伐，聆聽智者之聲，接受精神洗禮。
主講人：張思明，北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長，數(shù)學(xué)正高級教師、博士。享受國務(wù)院特殊津貼專家，教育部課程改革專家。
張思明校長分享“艱難困苦，玉汝于成”的成長經(jīng)歷，堅持踐行終身學(xué)習(xí)理念，傳遞師者教育情懷;以鮮活、豐富的教學(xué)案例，融數(shù)學(xué)思維于現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。張校長以教育家熾熱的情懷堅定我們對教育的信念，以哲學(xué)家的人生智慧喚醒我們對職業(yè)成長的期待。
張思明校長告訴在場的同學(xué)們要有四心：
1、用心：設(shè)問、選題、設(shè)計、實踐、思考
2、恒心：堅持、執(zhí)著追求、不懈努力
3、細心：關(guān)注細節(jié)、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注變化
4、留心：過程、結(jié)果中最閃光、最感人、最能說明問題、最有價值的東西。
主講人： 趙鈺琳，北京大學(xué)教授，原北京大學(xué)附中校長，中國老教授協(xié)會基教中心專家委員會主任，石室中學(xué)校友。
面對新課改、新高考的推進，趙鈺琳教授高屋建瓴地提出了新課程改革的要求和應(yīng)對策略，從學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、選課走班模式的構(gòu)建、教師培訓(xùn)研修三個方面為我們開辟了一條康莊大道。趙教授深厚的學(xué)術(shù)造詣、愛校榮校的石室情懷讓我們石室后輩心生敬意。
趙鈺琳教授主要是從以下幾個方面給大家分享：
1、五制模式:
選課制----自主選課
走班制----擴大范圍
導(dǎo)師制----個別指導(dǎo)
學(xué)長制----朋輩互動
學(xué)分制----學(xué)業(yè)認定
2、“道爾頓教育”核心理念和思路:
選擇性--學(xué)生在選擇中發(fā)展;
自主性--學(xué)生在自主中成長;
合作性--學(xué)生在合作中探究。
3、座右銘:
目標(biāo)引導(dǎo)人生，
教育改變命運，
能力創(chuàng)造財富，
誠信鑄造成功。
趙教授為我們?yōu)槲覀兲峁┝撕芏喾浅嶋H的建議，比如，他認為在“走班制”的學(xué)習(xí)組織方式下，學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)水平、發(fā)展需要、興趣特長選班，能更好地品嘗到學(xué)習(xí)的快樂從而獲得更好的發(fā)展。但是，“走班”學(xué)生的學(xué)業(yè)評價如果單純以分?jǐn)?shù)論成敗，或者僅僅是為了“甄別”和“選拔”，必然會事與愿違。所以在評價學(xué)生時，可以將學(xué)分制引入進來，打破學(xué)年與年級制，為學(xué)生的充分發(fā)展提供更廣闊的空間。
聽了張思明校長自身的經(jīng)歷，我感觸良多：一個老師應(yīng)該拓寬視野，不斷提升專業(yè)水平，而這些都是需要終身學(xué)習(xí)的，所以一個好老師要始終保持兩種身份：既是老師又是學(xué)生，這樣才能與學(xué)生教學(xué)相長、更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
有幸再次聆聽石室校友趙鈺琳教授的精彩講座，十分激動。趙教授細致分析了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的區(qū)別，提出要辦好現(xiàn)代教育、深化教育改革創(chuàng)新可以采取“選課走班制”模式，同時也要抓好教師培訓(xùn)研修，提高教師的素養(yǎng)和能力。趙教授通過具體案例讓我們明白：教師不僅要教授知識，更重要的是要教出知識背后的思想。
用心做教育，從自己用心做學(xué)問、完善自己開始。艱難困苦，玉汝于成。張思明校長用自身的艱苦成長經(jīng)歷現(xiàn)身說法、娓娓道來，令人動容。如何追求優(yōu)質(zhì)教育?校友張鈺琳教授從介紹道爾頓計劃開始，結(jié)合北大附中選課走班及教師發(fā)展、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)等先進經(jīng)驗為我們開啟了全新的視野：優(yōu)秀的學(xué)校、教師，都應(yīng)該是重視開啟學(xué)生頓悟的高手。
張校長的講座有很多地方都值得作為學(xué)校管理者和一線教師的我去學(xué)習(xí)和借鑒：比如強調(diào)學(xué)生自主管理，采用學(xué)長團管理學(xué)生;強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。他用自己的成長經(jīng)歷告訴我們：要用心做教育，把工作、學(xué)習(xí)和研究變成一種有趣的生活;要有面對逆境的勇氣和危機意識。那么如何才能迎難而上，破解危機呢?他告訴我們，作為一名教師，在知識爆炸的時代，必須同時保持兩種身份：既是老師，又是學(xué)生。
張思明校長跌跌撞撞成長的經(jīng)歷深深地震撼著我，他不畏困難、在逆境中奮斗的精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)。同時，張校長勇于創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，為基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)做出了示范。
中國基礎(chǔ)教育的出路在哪里?以趙教授為代表的知識分子進行了前赴后繼的嘗試。他們孜孜不倦地研究教育現(xiàn)象，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奔走呼號、找尋方法，體現(xiàn)了知識分子的家國情懷，讓人倍受感動。
我們應(yīng)該始終保持兩種身份：既是老師，更是學(xué)生;也始終應(yīng)該對生活保有兩種態(tài)度：不怕逆境、珍惜順境。只有悉心觀察社會、認真感受生活，用一顆好奇的心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、踏實認真的步伐，去形成有生命的課堂，才能為學(xué)生獲得一生的幸福鋪路奠基!
今天，石室校友趙鈺琳教授帶領(lǐng)我們溫習(xí)了“核心素養(yǎng)”框架建構(gòu)的過程，這讓我不禁想起2016年石室教育集團首屆華師大暑期教師培訓(xùn)的主題。當(dāng)時正值“核心素養(yǎng)”提出的階段，而今3年已逝，很欣喜看到咱們石室管理團隊順應(yīng)新時代教育改革潮流提出的“育關(guān)鍵能力、辦品質(zhì)教學(xué)，為領(lǐng)軍人才成長奠基”的辦學(xué)思想。愿我們不忘初心，為祖國培養(yǎng)更多的具備關(guān)鍵能力的復(fù)合創(chuàng)新人才。
以上文章內(nèi)容就是石室中學(xué)為了提升在校學(xué)生素質(zhì)教育水平所做開展的系列活動，學(xué)校從各個方面提升在校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，不管是選擇四川中職學(xué)校還是普高學(xué)校都會有自己的優(yōu)勢，更多學(xué)校的優(yōu)勢介紹請在前景通中職網(wǎng)平臺在線咨詢老師!
