2025年青神中學(xué)校辦學(xué)理念如何和辦學(xué)理念介紹是怎么樣?首先，青神中學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與學(xué)業(yè)成績(jī)同等重要，鼓勵(lì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近期學(xué)校開展春?jiǎn)⑿潞剑饓?mèng)新程2025年春季學(xué)期開學(xué)典禮的活動(dòng)，下面大家跟小編一起來(lái)詳細(xì)了解一下吧。
青神中學(xué)秉承“崇蠶尚本，奮發(fā)圖強(qiáng)”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育。校長(zhǎng)蘭志祥帶領(lǐng)一批行政人員“勤政廉潔、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取”，形成了“鼓勵(lì)學(xué)生、實(shí)踐和諧創(chuàng)新”的校風(fēng)?！安W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，言傳身教，彰顯信仰，為人師表”的教學(xué)風(fēng)格，“勤奮務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展”的學(xué)術(shù)風(fēng)格，踐行了“著眼縣情，教學(xué)無(wú)類，因材施教，分層次推進(jìn)，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者”的時(shí)代特色。
學(xué)校占地85畝，建筑面積28000平方米;有53個(gè)教學(xué)班，3500多名學(xué)生;有214名教職員工，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率93.8%，其中40名高級(jí)教師，445名中學(xué)一級(jí)教師，2名國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師，10多名省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師。特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資2000多萬(wàn)元后，教育、教學(xué)、電教、校園網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代設(shè)備齊全，收藏書籍7萬(wàn)多本，各類報(bào)刊雜志500多種，雕塑、畫廊、墻報(bào)等文化設(shè)施布局講究。整個(gè)校園綠樹布局。
2024年2月17日上午8:30，青神中學(xué)校迎來(lái)了2025年春季學(xué)期開學(xué)典禮，全校師生齊聚一堂，共同迎接新學(xué)期的到來(lái)。典禮由黨委委員，副校長(zhǎng)吳敏主持，現(xiàn)場(chǎng)氣氛莊重而熱烈。
01升國(guó)旗 唱國(guó)歌典禮在莊嚴(yán)的升國(guó)旗、唱國(guó)歌儀式中拉開帷幕。全體師生肅立，注視著五星紅旗冉冉升起，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與敬意。
02學(xué)生代表發(fā)言學(xué)生代表艾俊杰在發(fā)言中分享了自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)新學(xué)期的展望。他呼吁所有同學(xué)：用信念褪去懶惰，以勤奮迎接挑戰(zhàn);用初心錨定方向，以行動(dòng)書寫未來(lái);用熱愛(ài)照亮前路，以期待帶動(dòng)腳步。以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的信念，以“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自覺(jué)，以“百花齊放春滿園”的胸懷，攜手共創(chuàng)屬于青中學(xué)子的輝煌。
03教師代表發(fā)言教師代表李卓亮以電影《哪吒之魔童鬧海》為引，鼓勵(lì)同學(xué)們破“成見(jiàn)”枷鎖，立青春之志;迎學(xué)習(xí)浪潮，煉堅(jiān)韌之魂;守品德燈塔，揚(yáng)人生之帆。在新學(xué)期，馳騁知識(shí)的海洋，勇攀學(xué)問(wèn)的高峰，以堅(jiān)韌的品德照亮人生的航程。李老師的發(fā)言妙趣橫生，贏得全場(chǎng)師生的熱烈掌聲。
04校長(zhǎng)致辭楊志敏校長(zhǎng)在致辭中深情又富有哲理地探討學(xué)生的校園生活、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生追求，用細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的比喻，描繪學(xué)生在校園中的不同狀態(tài)與選擇。他鼓勵(lì)學(xué)生們從“崇蠶尚本，勵(lì)志篤行”的校訓(xùn)中尋找成長(zhǎng)之秘訣，在學(xué)習(xí)之路上挖掘自己的亮點(diǎn)，在平凡的每一天里成長(zhǎng)為不平凡的自己。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校工作必須進(jìn)一步落實(shí)，校園認(rèn)同必須進(jìn)一步加強(qiáng)，堅(jiān)持“人情味、同理心、責(zé)任感、成長(zhǎng)性”的管理模式，傳遞善意，激發(fā)潛力。楊校長(zhǎng)熱情洋溢的講話讓現(xiàn)場(chǎng)師生紛紛鼓掌叫好。下文為楊志敏校長(zhǎng)在2025年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話
各位老師、同學(xué)們：大家好!假期結(jié)束，再啟新篇，新年新氣象，新春新征程?；氐捷驾夹@，同學(xué)少年，依然是舊貌新顏;境界愿景，依然是別如天淵，年年歲歲花相似，恰如青春讀書人。不管是滿懷期待滿身勁頭滿眼憧憬滿目信心的同學(xué)，還是滿腹牢騷滿臉不屑滿身難受滿嘴怨言的同學(xué)，都在這個(gè)起點(diǎn)上等待出發(fā)，都在這個(gè)校園里期待鈴聲，區(qū)別就是有人期待上課鈴，有人等待下課鈴。同樣一個(gè)學(xué)期，有人收獲滿滿，有人泣涕漣漣;共處一個(gè)校園，有人流連忘返，有人望而卻步;同在一間教室，有人如坐春風(fēng)，有人如坐針氈;共有一個(gè)課堂，有人仿佛醍醐灌頂，有人如墜五里云霧。都是大好年華，有人青云直上，有人江河日下。
就是這平凡而普通的一天，就是這或冗長(zhǎng)或短暫的一段時(shí)間，就是這來(lái)去匆匆的一個(gè)學(xué)期，我們的人生就有了差別或分野。年華逝水，時(shí)光匆匆，等到開始感嘆時(shí)間都去了哪兒的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)比肩而立的同學(xué)，“有人住高樓，有人處深溝，有人光萬(wàn)丈，有人一身銹。”雖說(shuō)努力永遠(yuǎn)不晚，但學(xué)生時(shí)代的付出卻可以受益終身。成功不是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，幸福不是沒(méi)有條件，人生不會(huì)沒(méi)有比較，玩樂(lè)不會(huì)沒(méi)有代價(jià)。很多人都是用漫長(zhǎng)的雨季來(lái)中和韶華時(shí)期稍縱即逝的陽(yáng)光朗照，用一生的潮濕來(lái)模糊少年放浪的荒唐。
這校園見(jiàn)證過(guò)成功的喜悅，也目睹過(guò)失意的唏噓。陽(yáng)光底下沒(méi)有新鮮事兒，“人類從歷史中學(xué)到的唯一教訓(xùn)，就是人類沒(méi)有從歷史中吸取任何教訓(xùn)。”黑格爾的話讓人喪氣，但哪個(gè)人沒(méi)經(jīng)歷過(guò)自己的三分鐘熱度，對(duì)自己恨鐵不成鋼呢?我們學(xué)習(xí)就是為了戰(zhàn)勝自己人性中的惰性和劣根，就是為了成為更好的自己?？赡芪覀儗W(xué)習(xí)的最終結(jié)果并沒(méi)有如我們所愿，但這個(gè)認(rèn)真投入的過(guò)程已經(jīng)彌足珍貴，指向成功。
寫出五四時(shí)期最美散文的梁遇春說(shuō)，“青春的美就在它那種蜻蜓點(diǎn)水、燕子拍綠波的同我們一接近就跑去這一點(diǎn)?？粗啻旱囊资牛庞X(jué)得青春的可貴，因此也更想能夠在這一去不返的瞬間里得到無(wú)窮的快樂(lè)?！边@無(wú)窮的快樂(lè)的獲得其實(shí)就是不要讓未來(lái)的你指責(zé)現(xiàn)在不努力的你，如果未來(lái)不如意，你也甘之如飴，那就是你已經(jīng)失去了反思甚至思考的能力。
青神中學(xué)以“走勵(lì)志成才報(bào)國(guó)路，做文明奮進(jìn)中學(xué)生”為育人標(biāo)準(zhǔn)，致力成才，奮發(fā)有為，充滿朝氣，向陽(yáng)向上。青神中學(xué)以“崇蠶尚本，勵(lì)志篤行”為校訓(xùn)，崇蠶讓我們志存高遠(yuǎn)，等待蛹破蝶飛;尚本讓我們不忘初心、立身自強(qiáng);勵(lì)志讓我們苦心孤詣，砥礪前行;篤行讓我們腳踏實(shí)地，行遠(yuǎn)自邇。從志向到行動(dòng)，知行合一;從求學(xué)到做人;求真立己;從過(guò)程到結(jié)果，奮楫爭(zhēng)先。我很喜歡這個(gè)校訓(xùn)，深刻雋永，高標(biāo)務(wù)實(shí)，有的放矢，不同流俗。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校工作的主題詞是“落實(shí)”，就是讓我們的制度理念可執(zhí)行化并付諸行動(dòng)，積極回應(yīng)學(xué)生合理訴求，促進(jìn)校園公平正義的實(shí)現(xiàn)，增加師生獲得感，提振士氣，重塑生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。我們?cè)谛@認(rèn)同層面，引入顧明遠(yuǎn)先生“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”的理念。在管理范式層面，我們倡導(dǎo)“人情味，同理心，責(zé)任感，成長(zhǎng)性”的模式，傳遞善意，激發(fā)潛力。
人情味，就是校園人際關(guān)系和諧，我為人人，人人為我。就是師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽溫暖。就是知道課堂里的知識(shí)傳授都是關(guān)于愛(ài)的教育。教育的最高境界是使人對(duì)生命敏感，教師敏感地意識(shí)到學(xué)生作為完整的生命的求知訴求，知道這個(gè)生命成長(zhǎng)過(guò)程中得遇良師的幸運(yùn)。朱永新教授在《我的教育理想》中有這樣幾句話：“教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳興奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。” 激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心，勾畫出的是學(xué)生眼中理想的教師形象——富有教育激情，敢于承擔(dān)責(zé)任，這就是教師最該具備的人情味。孩子的人情味，就是展現(xiàn)你們的活力和善意，表達(dá)你們的真誠(chéng)和溫暖，我在這里感受到過(guò)同事的關(guān)心，同學(xué)的問(wèn)候，我也努力回應(yīng)。人情味就是當(dāng)你意識(shí)到校園打掃衛(wèi)生的阿姨很辛苦，你就不應(yīng)該再隨手丟棄垃圾。兩個(gè)月前，在食堂里，有個(gè)初中的女生拿著兩種口味的棒棒糖，微笑著請(qǐng)我吃，我一眼就看出她遞給我的口味不是我喜歡的，而我喜歡的那種口味在她另一只手里，唯一的一顆。于是我說(shuō)：“我要這顆”，那個(gè)女生有點(diǎn)兒詫異地遞給我，表情馬上就黯淡了。我唐突了這位同學(xué)的善意，辜負(fù)了這位同學(xué)的溫暖。請(qǐng)這位同學(xué)開學(xué)典禮結(jié)束后或者方便的時(shí)候來(lái)找我，你在青中校就讀期間的棒棒糖，我承包了。我很開心看到我們的畢業(yè)生回校看望老師，青中校畢業(yè)回來(lái)任教的同事對(duì)學(xué)校也有更熾烈真摯的情感。
同理心，就是同頻共振，設(shè)身處地，人同此心，事同此理。就是能站在對(duì)方的角度想問(wèn)題，把我的心臟放在你的胸腔里跳動(dòng)幾下，換位思考。就是認(rèn)可“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”。與人情味相比，同理心糅合了理性的思考，往往是在是非判斷和價(jià)值取舍上更有理智和原則，是喜悅之后的冷靜，是溫?zé)嶂蟮某聊?，是歡樂(lè)之后的深思，是挫折之后的復(fù)盤，是失意之后的反芻，是隱忍之后的進(jìn)益。對(duì)教師而言，同理心是對(duì)學(xué)生過(guò)激行為的認(rèn)真分析和考量，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的精準(zhǔn)把握，是對(duì)學(xué)生接受能力的客觀理解，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑的細(xì)致規(guī)劃。對(duì)學(xué)生而言，就是正向理解學(xué)校、老師的要求，理解教師對(duì)你成才的渴望，放棄對(duì)立思維，抵制博弈心理，克服怠惰意識(shí)。如果你感到高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐很努力，很辛苦，你就應(yīng)該在經(jīng)過(guò)高三教學(xué)樓時(shí)，放慢腳步，放低聲音。元旦迎新時(shí)，高一9班，一個(gè)男生在致謝過(guò)往的環(huán)節(jié)，感謝學(xué)校嚴(yán)格管理，讓他戒了煙。班主任徐佩杰老師把視頻發(fā)給我，我看他一臉真誠(chéng)，雖然我知道他成績(jī)還是不夠理想，上課還是要看課外書，我仍然很感動(dòng)。這位同學(xué)跟那些以為他在搞笑或者此刻嘲笑他的同學(xué)相比，就是具備了同理心，知道好歹?；\子里出生的鳥，認(rèn)為飛翔是一種病。
責(zé)任感，就是各司其職，各負(fù)其責(zé)。職責(zé)所在，當(dāng)仁不讓，承擔(dān)壓力，重任在肩。就是知道自己的任務(wù)，明確自己的目標(biāo)，盡力不辱使命，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師就是篤信“教書育人在細(xì)微處”，能于無(wú)聲處聽驚雷，可透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。能以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，有基于智慧的敏感和出于善意的敏銳。對(duì)于學(xué)生而言責(zé)任感就是認(rèn)真讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活，持續(xù)進(jìn)步。胡適說(shuō)，墮落的方式很多，總括起來(lái)，約有這兩類：第一條是容易拋棄學(xué)生時(shí)代的求知識(shí)的欲望，第二條是容易拋棄學(xué)生時(shí)代的理想和人生的追求。我們有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)校認(rèn)同感，就是缺少校園責(zé)任感，喜歡投訴學(xué)校，理發(fā)要投訴，調(diào)休也要投訴，合理收費(fèi)要投訴，有受害者心理，好像學(xué)校針對(duì)他。有的孩子投訴學(xué)校的時(shí)候，還錄了視頻，傳到網(wǎng)上去。不要向你喝過(guò)水的井里吐痰，因?yàn)槟憧赡苓€要再喝井里的水。
成長(zhǎng)性，就是積極進(jìn)取，思想進(jìn)階，知識(shí)累積，素養(yǎng)提升，靈魂拔節(jié)，精神抖擻。就是今天比昨天進(jìn)步、清醒，就是關(guān)注收獲和結(jié)果，就是蒸餾和吸收，就是踐行“學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”。本學(xué)期，我們將成立校園合唱團(tuán)和高中足球隊(duì)，男女同學(xué)都可參加，豐富校園生活，助力學(xué)生多元發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。今天我們的開學(xué)典禮就是法國(guó)學(xué)者阿諾德·范·吉納普曾提出的“通過(guò)儀式”。過(guò)儀式的舉行，并不僅限于文化規(guī)定的生命轉(zhuǎn)折，它還可以伴隨從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)向另一種狀態(tài)時(shí)所發(fā)生的任何變化，節(jié)日的慶典即可被視作通過(guò)儀式。通過(guò)儀式有三個(gè)階段：分離，個(gè)人從原先的生活脈絡(luò)中分離出來(lái);過(guò)渡，個(gè)人發(fā)生最戲劇性的身份地位變化;再統(tǒng)合，個(gè)人以新的身份地位加入團(tuán)體成為其成員。也就是我們這次開學(xué)典禮前后你有了進(jìn)步，這就是這個(gè)儀式的價(jià)值。
各位老師、各位同學(xué)：我們以人情味、同理心、責(zé)任感和成長(zhǎng)性來(lái)對(duì)標(biāo)我們的校園行為，檢視我們的校園生活。
從人情味的角度，我們這個(gè)學(xué)期迎來(lái)了初中5.5+3.5海亮班的36名同學(xué)，還有高中2+4海亮班補(bǔ)招的趙思敏、馬梓杰、歐澄霖、吳詩(shī)棋等12位同學(xué)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們進(jìn)入青中。從同理心的角度，我們都希望高考取得好成績(jī)，讓我們用熱烈的掌聲祝福高三同學(xué)高考順利，考進(jìn)理想的大學(xué)，成為我們的驕傲。從責(zé)任感的角度，我們的教師團(tuán)隊(duì)將精益求精，為黨育人、為國(guó)育才。讓我們用更熱烈的掌聲感謝我們的任課教師，從成長(zhǎng)性的角度，我們所有的同學(xué)都將在這個(gè)學(xué)期取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我們都將成為更好的自己并擁有更好的青神中學(xué)校，讓我們給自己鼓掌，為自己喝彩。
以上就是2025年青神中學(xué)校辦學(xué)理念如何以及辦學(xué)理念介紹的情況介紹，青神中學(xué)還鼓勵(lì)家校合作，積極與家庭溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們認(rèn)為教育是一個(gè)共同努力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，還可以感受到關(guān)心和支持，成為負(fù)責(zé)任、負(fù)責(zé)任的人才。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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