2025年成都師上高中是公辦還是民辦和學(xué)校介紹是怎么樣?首先,學(xué)校自創(chuàng)辦以來,秉承“德才兼?zhèn)?,全面發(fā)展的教育理念”,致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。校園環(huán)境優(yōu)雅,設(shè)施齊全,教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。期學(xué)校開展啟程·沖刺·超越高三啟動(dòng)儀式的活動(dòng),下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
成都師上高中是一所由成都市經(jīng)開區(qū)(龍泉驛區(qū) )教育行政主管部門直管的民辦普通高中。
成都市龍泉驛區(qū)師上高中。( 簡稱:成都師上高中 )成都市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)是一個(gè)( 龍泉驛區(qū) )教育行政主管部門直接管理的民辦普通高中。學(xué)校以“傳承師范大學(xué)文脈,創(chuàng)辦四川名?!睘檗k學(xué)愿景,以“生在陽光下,生在國家和世界上”為教育理念,以“崇賢、優(yōu)雅、弘毅、奉獻(xiàn)”為校訓(xùn),以“建立家庭的支柱,培養(yǎng)國家的棟梁”為使命。傳承師范大學(xué)的文化底蘊(yùn),學(xué)校管理和師資隊(duì)伍主要來自師范大學(xué)和四、七、九系,為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成才提供有力的支持和保障。
2025年6月23日,成都師上高中高2023級(jí)高三啟動(dòng)儀式如期舉行。全體師生齊聚校園,共同見證這場(chǎng)象征拼搏與希望的重要儀式。
儀式在雄壯的國歌聲中拉開帷幕,五星紅旗冉冉升起,全體師生肅立行注目禮。
張躍平校長做《奮斗改變命運(yùn)》的動(dòng)員講話,以“啟程·沖刺·超越”為主題,強(qiáng)調(diào)六月既是高2022級(jí)學(xué)生的收獲季節(jié),也是高2023級(jí)師生備戰(zhàn)高考的新征程起點(diǎn)。張躍平指出,高三備考需以常規(guī)為基石,科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)路徑,堅(jiān)持“逐個(gè)消化知識(shí)點(diǎn)”的原則,以“全力以赴“的態(tài)度超越“盡力而為”,并引用“獅子和羚羊”寓言強(qiáng)調(diào)緊迫感,呼吁師生以奔跑的姿態(tài)“不負(fù)過去,不懼未來”,用奮斗鑄就輝煌。
全體高三教師莊嚴(yán)宣誓:“以赤誠之心堅(jiān)守講臺(tái),以專業(yè)之力精研教學(xué);用智慧點(diǎn)燃求知之火,用責(zé)任鋪就成才之路?!辩H鏘誓言彰顯了師上師者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
學(xué)生代表彭玉菱在發(fā)言中回顧了高中兩年的成長歷程,并坦言高三將充滿密集的學(xué)習(xí)任務(wù)和意志考驗(yàn),強(qiáng)調(diào)青春的價(jià)值正在于迎難而上,堅(jiān)信每一份努力都在為夢(mèng)想奠基。彭玉菱倡導(dǎo)同學(xué)們樹立明確目標(biāo),并將其分解為每日的專注學(xué)習(xí)與精益求精;堅(jiān)守堅(jiān)韌信念,視挫折為進(jìn)步的契機(jī),永不言棄;善用堅(jiān)實(shí)依靠——感恩老師的全心付出、家人的無私支持以及同學(xué)間的互助激勵(lì)。
學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)向高三年級(jí)各班班主任授予象征責(zé)任與決心的班旗,“師上必勝”四個(gè)大字格外醒目。這面旗幟不僅代表班級(jí)的榮譽(yù),更承載著帶領(lǐng)學(xué)子沖刺高考的重任。
此次高三啟動(dòng)儀式的成功舉行,標(biāo)志著高2023級(jí)學(xué)子正式吹響了進(jìn)軍高考的沖鋒號(hào)。全體師生將以“崇賢、尚雅、弘毅、篤行”的校訓(xùn)精神為指引,精誠團(tuán)結(jié),砥礪前行,共同迎接未來一年的挑戰(zhàn),奮力書寫2026年高考的輝煌篇章!
以上就是2025年成都師上高中是公辦還是民辦以及學(xué)校介紹的情況介紹,學(xué)校不僅注重學(xué)術(shù)成績,還給予學(xué)生豐富的課外活動(dòng),以促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。在這里,學(xué)生們能夠接觸到多樣的學(xué)科知識(shí),以及各類興趣小組,充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。若想了解更多信息,不妨親臨校園,感受那份濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與激情。近如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞,請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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