2026年成都市實外西區(qū)學(xué)校屬于哪個區(qū)和屬于幾類學(xué)校是怎么樣?首先，學(xué)校屬于天府新區(qū)，教育資源豐富，設(shè)施一流，校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校實行的是高標準、嚴要求的教育模式，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，近期學(xué)校開展聚焦課程升級，共探育人新徑學(xué)校小學(xué)部雅行融通課程組會議的活動，下面大家跟小編一起來詳細了解一下吧。
成都市實外西區(qū)學(xué)校屬于天府新區(qū)成都直管區(qū)麓山國際社區(qū)，截至2017年3月，學(xué)校占地300畝，建筑面積超過10萬平方米;有600多名教職工，其中450多名教師;有87個教學(xué)班，4400多名學(xué)生。
成都市實驗外國語學(xué)校(西區(qū))屬于四川省內(nèi)頂尖民辦完全中學(xué),是四川省首批一級示范性普通高中(2016年通過評估驗收)，入選成都市“領(lǐng)先高中”項目學(xué)校。作為天府新區(qū)的重點民辦學(xué)校，其實驗性、外語特色和國際化辦學(xué)模式在川內(nèi)享有盛譽。
雅行融通課程以拓寬學(xué)生視野為基石，以跨學(xué)科深度融合為核心，致力于打破學(xué)科壁壘，為學(xué)生構(gòu)建全方位、立體化的學(xué)習體系。近日，實外西區(qū)學(xué)校小學(xué)部圍繞雅行融通課程體系開展課程組會議，各課程負責人攜主研團隊依次亮相，分享課程建設(shè)成果與規(guī)劃，共同為學(xué)生成長與課程優(yōu)化注入新動能。
為三年級學(xué)生量身打造《尋找成都名片 創(chuàng)編成都童謠》項目式課程，深度融合語文、美術(shù)、音樂、英語與信息技術(shù)，以“文化感知 + 創(chuàng)意實踐”為核心，最終形成可展示、可傳播的成果，旨在增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感與自信心，打造具有地域特色的校本課程品牌。
以麋鹿農(nóng)場 “煥新計劃” 為核心載體，深度融合科學(xué)、勞動、數(shù)學(xué)三大學(xué)科，按學(xué)段進階設(shè)計主題 —— 冬春種植、夏秋養(yǎng)殖、灌溉排水裝置研發(fā)，讓學(xué)生在真實農(nóng)場實踐中，通過方案設(shè)計、實物制作與優(yōu)化，沉浸式提升實踐與創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn) “做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”。
本學(xué)期完成五大優(yōu)化升級，讓課程更貼合學(xué)生需求：重構(gòu)學(xué)科體系適配年段特點，融入日常教學(xué)實現(xiàn)常態(tài)滲透，鏈接融合課程嵌入PBL實踐，更新學(xué)生手冊提供精準指導(dǎo)，重構(gòu)評價體系完善課程閉環(huán)。以節(jié)氣文化為紐帶，助力學(xué)生核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。
依托學(xué)校卓雅課程框架，秉持“打破知識邊界、以閱讀啟迪智慧”理念，基于新課標構(gòu)建分層目標體系，確保閱讀培養(yǎng)的連續(xù)性與進階性。課程設(shè)誦讀、整本書閱讀兩大板塊，構(gòu)建“學(xué)生 + 教師 + 家長書單”三位一體內(nèi)容體系;本學(xué)期升級課程評價，引進親近母語AI閱讀平臺，形成完整學(xué)習閉環(huán)，讓閱讀成為學(xué)生成長的“養(yǎng)分源泉”。
構(gòu)建 “普及?拓展?拔尖” 三級課程體系，以“培養(yǎng)思維能力”為核心：常態(tài)思維課夯實基礎(chǔ)，雅趣選修課拓展興趣，校內(nèi)外賽事提供競技平臺。通過多元評價體系記錄學(xué)生成長，最終實現(xiàn)“人人能思考、愛思考、善思考”的育人目標，提升學(xué)生邏輯推理、創(chuàng)新應(yīng)用等核心素養(yǎng)。
以 “主題融合” 為核心，將繪本閱讀與課堂教學(xué)深度綁定，精選與單元主題契合的優(yōu)質(zhì)繪本，在豐富語境中幫學(xué)生復(fù)現(xiàn)語言、激發(fā)思維。致力于打造 “讀趣?思趣?語趣” 三趣課堂，讓每個孩子愛上閱讀、學(xué)會思考，從 “興趣” 走向 “能力”，成長為自信的表達者與悅讀人。
專為提升學(xué)生身體素質(zhì)設(shè)計，將傳統(tǒng)體育課程科學(xué)劃分為“常規(guī)課、特色課、走班課”三大類別。通過多元化教學(xué)形式，全方位、多層次對學(xué)生進行系統(tǒng)化培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的身體基礎(chǔ)。
以財經(jīng)素養(yǎng)教育為核心，采用“國家課程 + 農(nóng)場實踐”雙軌模式：國家課程按年級布局、主題遞進，在跨學(xué)科融合中培育財經(jīng)智慧;農(nóng)場實踐讓學(xué)生親歷管理過程，將財商理論轉(zhuǎn)化為實踐技能，幫助學(xué)生樹立正確的財富觀念。
秉持 “多元融合、勞以潤心”的目標，分 “習慣養(yǎng)成”“能力培養(yǎng)” 兩大方向，按學(xué)段分層設(shè)計：一至三年級聚焦基礎(chǔ)勞動與非遺體驗，四至六年級拓展復(fù)雜勞動與志愿服務(wù)。通過高效課堂、實踐打卡、成果展示等形式，學(xué)生在勞動中養(yǎng)成習慣、感受中華傳統(tǒng)文化，深刻理解勞動的價值與意義。
圍繞小學(xué)部學(xué)生心理健康，雙線推進日常教學(xué)與課題研究：1-2 年級自主研發(fā)課程，3-6 年級優(yōu)化華師大教材;同步開展心理測評與干預(yù)、“5?25” 曼陀羅繪畫等活動。同時承擔國家級課題，聚焦核心心理議題，計劃今年完成低段課程設(shè)計，2026 年結(jié)題，為學(xué)生心理健康筑牢根基。
課程中心副主任楊洪偉系統(tǒng)講解新課程構(gòu)架，重點闡釋 “雅行融通課程” 的核心內(nèi)涵，強調(diào)要從“提升課程質(zhì)量”“做好宣傳推廣”兩方面發(fā)力，確保課程建設(shè)貼合新時代育人目標，讓課程真正成為學(xué)生成長的“助推器”。
校長助理劉丹妮逐一對各宣講課程進行細致點評，高度贊揚各課程組在課程迭代升級中的努力與成果，肯定課程從1.0 到4.0 的跨越式發(fā)展——不僅實現(xiàn)真實落地，更在過程中“成就學(xué)生、成就教師”。同時指出，“學(xué)科與課程的深度融合”是未來關(guān)鍵方向，并對課程提出新期望：持續(xù)優(yōu)化內(nèi)容，深化跨學(xué)科融合，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更具針對性的學(xué)習體驗。
此次課程組會議，既是對過往課程建設(shè)的總結(jié)，更是對未來育人之路的規(guī)劃。實外西區(qū)學(xué)校小學(xué)部將以“雅行融通課程”為抓手，持續(xù)推進課程創(chuàng)新與升級，為學(xué)生的全面發(fā)展與終身成長保駕護航!
以上就是2026年成都市實外西區(qū)學(xué)校屬于哪個區(qū)以及屬于幾類學(xué)校的情況介紹，學(xué)校的師資一流，它不僅承載著豐厚的文化底蘊，更是眾多家庭教育夢想的寄托。學(xué)校努力構(gòu)建良好的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們不僅能夠汲取知識的滋養(yǎng)，更能在實踐中鍛煉自我，逐步成為肩負社會責任的新一代。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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