成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，汽車職校“9+3”辦公室經(jīng)過(guò)精心的組織，于2020年5月22日開始，在學(xué)校A棟三樓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教室，對(duì)學(xué)?！?+3”學(xué)生開始進(jìn)行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育。

　　擔(dān)任本次授課的是汽車職校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”辦公室的茍華老師，他從本節(jié)課開始將有針對(duì)性地系統(tǒng)性地對(duì)“9+3”學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思維意識(shí)能力的訓(xùn)練。茍老師在本節(jié)課中首先運(yùn)用“馬鈴薯去皮手套”、“附有刻度的95厘米皮帶”、“長(zhǎng)臂照相機(jī)”和“360度可旋轉(zhuǎn)插座”作為例子形象而直觀的告訴同學(xué)們何為創(chuàng)新。創(chuàng)新從本質(zhì)上是一種對(duì)新思想、新角度、新變化采取的歡迎態(tài)度，創(chuàng)新很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于你敢不敢想，肯不肯做。

　　當(dāng)班上的同學(xué)都對(duì)“創(chuàng)新”充滿了濃厚的興趣時(shí)，茍老師才對(duì)“創(chuàng)新”的概念、淵源、發(fā)展作了深入淺出的分析，帶領(lǐng)“9+3”的同學(xué)們一起走進(jìn)一個(gè)新的領(lǐng)域，引導(dǎo)同學(xué)們從意外情況中捕捉創(chuàng)新機(jī)會(huì);從實(shí)際和設(shè)想的不一致性中捕捉創(chuàng)新機(jī)會(huì);從觀念和認(rèn)識(shí)的變化中捕捉創(chuàng)新的機(jī)會(huì);從新知識(shí)、新技術(shù)中捕捉創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

　　在本次授課中，茍老師不僅將概念化的知識(shí)寓于趣味十足的游戲中，還帶來(lái)了多則生動(dòng)有趣的故事，形象生動(dòng)地告訴成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校同學(xué)們什么叫“定式思維”，什么是“思維的慣性”，嘗試打破同學(xué)們已有的思維模式，朝著“無(wú)中生有、有中生無(wú)”的方向和理念前進(jìn)。

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