現(xiàn)在的學校太多了，成都地區(qū)職高就有200多所，很多家長和學生都分不清哪些學校是職高哪些學校是普高，本篇為大家介紹華達高中學校，那么這所學校是職高嗎、師資怎么樣呢是本篇為大家介紹的重點。
華達高中是一所民辦普高學校，職高是帶有職業(yè)學?；蛘呤羌紟熂脊W校的文字，學校專業(yè)課程。普高在校只需要學習文化知識、文綜或者理綜。學校在校實行全封閉式管理，一個月放一次月假形式。
為提高學校的師資水平，提升教師駕馭課堂的能力，提高高三課堂教學的有效性、針對性，促進教師專業(yè)成長，推動教學工作上層次、上水平。結合崇教培【2020】08號文件要求， 2020年10月12日——11月22日，達高中高三任課教師參與了此次賽課活動?，F(xiàn)將賽課活動總結如下：
本次賽課活動有以下幾大亮點：
1、全員參與。年級共有教師70人，既有特級教師曹書記，也有剛參加工作兩年的武老師;既有年級較大的陳老教師，也有一大批中青年教師，凡是在年級上課的(美術班由于突擊專業(yè)培訓，中斷文化課的學習，四位單純上美術班的老師除外)老師都參與賽課。
2、準備充分。參賽的66位教師的課程都作了精心準備，隨堂但不隨意：一輪復習中專題復習、試卷評獎、聯(lián)系處理、教材回歸等教學安排，有側重、取舍，夯實基礎，突出重點，對難點的取舍取決學生的能力與班級的層次，因材施教、因班施教，讓不同的學生能學有所獲。
3、使用多媒體教學。大多數(shù)老師一改傳統(tǒng)教學模式：一支粉筆、一本書或卷子，使用多媒體，展示圖文并茂的課件，增加了課堂容量;許多年輕教師到錄播室上課，全程錄像。老師們對多媒體使用嫻熟，能做到媒體運用與課程內容有機結合。
4、安排緊湊、工作強度大。語數(shù)外大組，每組老師不少于10人，為了大家都能參加聽評課活動，年級要求每位老師的獻課都安排在組會時間，這樣，在較短的周次內為了完成每位老師都獻課的安排(中間還因考試、運動會等耽擱與影響而推遲、延期)，所以有些組每周會安排2-3名老師獻課，大家聽課、評課強度較大，大家都堅持了下來。
5、各具特點，精彩紛呈。每位老師上課有各自習慣與方式，有高屋建瓴的點撥、提拔型;有諄諄告誡型，有苦口婆心型，有幽默風趣型，有嚴謹嚴肅型，有快人快語型，有慢條斯理型，有暴風驟雨型，亦有潤物無聲型……
6、注重課堂實效。不走過場，不作秀，沒有花架子，訓練扎實，講練結合，常規(guī)與變式結合……注重學生動手能力，要求答題之規(guī)范。 7、督促有力。年級分管領導下學科聽課、考勤，既是一種學習，也有力促進了老師的參與。
8、選出參賽選手：根據(jù)制定的評分細則，集備組長負責，同組老師們和聽課領導打分，選出何老師、吳老師等參加下一輪的賽課。為下一環(huán)節(jié)的工作開展做好準備。
問題和建議：
本次賽課，成效顯著，優(yōu)點多多，但教書對角色的定位、教法的選擇、內容的取舍等方面還存在一些問題和不足，歸納起來，集中表現(xiàn)在以下方面：
1、公開課上學生聽課都是很認真的，教師上課也是最有成就感的，但平常的課堂，學生注意力集中方面稍差，沒有公開課的效果好，如何將平常課堂管理與教育提高到公開課時的效果與水平，值得大家思考與總結。
2、一些老師教學容量偏少，教學的針對性不強，存在教學內容的處理上可以更優(yōu)化的情況，還有板書不夠規(guī)范。
3、課堂的傳統(tǒng)模式明顯，教師講得稍多，學生主動學習積極性不高，師生互動有待提高。
4、多媒體課件演示速度偏快，學生跟不上。
5、有些課教學內容根據(jù)學情可以適當調整，避免內容過多，學生消化不了。
改進的方向：一是轉變教學模式，教師由主講變?yōu)橹鲗?二是注重知識的過手訓練和解題思路的分析提升;三是繼續(xù)加強新課程標準的學習，強化理論修養(yǎng)。
總的來說，本次賽課非常成功，賽出了老師們的教學水平，也暴露出教學中存在的問題，為今后的教學管理及教改方面提供了真實依據(jù)，會進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進辦學水平的整體提升。
以上就是小編為大家整理的華達高中學校是職高嗎、師資怎么樣相關內容，學校老師也在不斷進步，不僅僅是從學習上督促學生學習，更是在教學方法的優(yōu)化，通過這次比賽，每個老師都看到了自己的缺點，督促今后的教學進步，如果對學校有任何疑問都可以撥打電話進行咨詢。
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