成都湯壺科學(xué)技術(shù)學(xué)校的話(huà)是一所民辦的中職技術(shù)學(xué)校而且學(xué)校的辦學(xué)層次分明，學(xué)校設(shè)有高職教育部、中專(zhuān)教育部而卻學(xué)校掛你了制度是相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)校讓學(xué)生成才讓家長(zhǎng)放心還會(huì)當(dāng)社會(huì)滿(mǎn)意為辦學(xué)宗旨，學(xué)校一直以來(lái)實(shí)行軍事化的封閉式管理，寬專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式的教學(xué)管理模式推出了多層次的升學(xué)與就業(yè)并存而確立了以學(xué)生為主體以就業(yè)長(zhǎng)升為導(dǎo)向的管理性的目標(biāo)。

　　成都棠湖科學(xué)技術(shù)學(xué)校的幼師專(zhuān)業(yè)好就業(yè)嗎

　　幼師目前在國(guó)內(nèi)是一個(gè)很有發(fā)展的職業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大,教育越來(lái)越受到人們的普遍重視,所以人們也就會(huì)愿意花代價(jià)去讓下一代獲得更好的起點(diǎn),國(guó)家、社會(huì),家庭都強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)從孩子抓起,不讓孩子在白熱化的競(jìng)爭(zhēng)中輸在起跑線(xiàn)上,所以幼兒教育、初等教育受到了全社會(huì)的關(guān)注。

　　在未來(lái)的十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。幼兒師資的缺口很大，預(yù)計(jì)幼兒教師的缺口達(dá)120萬(wàn)。幼師要學(xué)舞蹈，美術(shù)，音樂(lè)還有手工一些的專(zhuān)業(yè)課程，所以外人一看就覺(jué)得自己沒(méi)有基礎(chǔ)很難學(xué)會(huì)。其實(shí)幼師要學(xué)的東西并沒(méi)有想象中的那么難，只要跟著老師教的方法來(lái)，漸漸的你就能學(xué)會(huì)而且會(huì)合理運(yùn)用。

　　幼師專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

　　成都棠湖科學(xué)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后不僅可以到小學(xué)、幼兒園做老師，也可到各類(lèi)師資培訓(xùn)部門(mén)、教育行政管理部門(mén)、各種兒童教育與康復(fù)機(jī)構(gòu)、廣播、電視、圖書(shū)出版部門(mén)等從事兒童教育、科研、康復(fù)、宣傳、培訓(xùn)、管理等工作。

　　現(xiàn)在每個(gè)家庭就一兩個(gè)小孩，也越來(lái)越重視小孩的教育，所以說(shuō)幼兒教育的工前景是非常樂(lè)觀(guān)的，同學(xué)們根本不用擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題

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