金堂最好的中學(xué)是哪一所?金堂中學(xué)好嗎?首先來(lái)說(shuō)金中肯定是不錯(cuò)的，近期為推動(dòng)學(xué)生終身發(fā)展，落實(shí)“學(xué)力課堂”、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，金中各學(xué)科組還開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)，各施其能，異彩紛呈。下面的文章我們就來(lái)看看各學(xué)科組的風(fēng)采!
目前金堂比較好點(diǎn)的高中就是金堂中學(xué)和淮口中學(xué)，金中是國(guó)重，在當(dāng)?shù)貞?yīng)該算是比較好的了!
金堂中學(xué)還是比較不錯(cuò)的，近期學(xué)校各學(xué)科組還開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)：
1、語(yǔ)文組
高二語(yǔ)文組集中觀摩了車大偉老師的示范研討課《詠懷古跡其三》。車?yán)蠋熃承莫?dú)運(yùn)，以“試題命制與答案制作”為抓手，克服學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的心理疲勞問(wèn)題。通過(guò)“教師提要求，學(xué)生來(lái)命題”的逆向思維方式，來(lái)達(dá)到解放教師、鍛煉學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生學(xué)力的目的。其詩(shī)歌鑒賞單元整體設(shè)計(jì)思路：一、由老師梳理詩(shī)歌鑒賞的考點(diǎn)以及考點(diǎn)背后的知識(shí)點(diǎn);二、由學(xué)生翻譯整個(gè)單元的詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意;三、由學(xué)生自主命題，倒逼學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、能力提升。
沈朝軍老師向大家展示了《古詩(shī)鑒賞方法》課，古詩(shī)鑒賞第一步是應(yīng)用聯(lián)想想象，充分利用注釋和選擇題選項(xiàng)來(lái)理解詩(shī)歌，簡(jiǎn)答題必須分點(diǎn)答題、仔細(xì)分析。沈老師特別向?qū)W生介紹了謝冕的“泡”、“找”、“進(jìn)”、“猜”、“補(bǔ)”五步翻譯法。然后利用考題帶領(lǐng)著學(xué)生在譯詩(shī)和點(diǎn)評(píng)中深入體會(huì)詩(shī)意，揣摩思維方式，加入讀者自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，進(jìn)行闡發(fā)、填補(bǔ)、連綴。課堂上讓學(xué)生展示思維，進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，在充分暴露問(wèn)題的基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行適度的點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后與學(xué)生一起梳理出詩(shī)歌鑒賞題的讀題和解題要領(lǐng)，掌握方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
高一組蔣秀蓉老師上了《議論的深刻之：議論文中核心概念的識(shí)別界定》。蔣老師由成都市的宣傳語(yǔ)引出了慢生活話題，讓同學(xué)們重新界定慢生活這個(gè)概念。通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作互評(píng)、互改、展示，老師的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，學(xué)生中產(chǎn)生了一系列優(yōu)秀的寫(xiě)作片段，學(xué)生的寫(xiě)作思維和寫(xiě)作水平從中得到了顯著的提升。
2、數(shù)學(xué)組
高二組進(jìn)行了探究文科生補(bǔ)差方案主題教研。第一階段是觀摩趙志剛老師的《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》公開(kāi)課，第二階段開(kāi)展評(píng)課并對(duì)下周的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了討論。
高三組以“數(shù)列復(fù)習(xí)——以不變應(yīng)萬(wàn)變”為主題，冉茂桔老師針對(duì)數(shù)列板塊常見(jiàn)的考題易錯(cuò)點(diǎn)、丟分點(diǎn)做了分析。接著，安排部署10月聯(lián)考及成都市教研相關(guān)工作。
高一組聽(tīng)盧玲莉老師展示課《含參一元二次不等式的解法》，課堂重難點(diǎn)突出，條理清晰，教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)。
三節(jié)課堂均堅(jiān)持以學(xué)生為主體，小組交流討論、交流展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生興趣，提升了學(xué)生的學(xué)力。
3、英語(yǔ)組
高三組由高峰老師示范《怎樣寫(xiě)通順句子》。從引入到呈現(xiàn)再到學(xué)生的輸出，都是以引導(dǎo)性的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生參與到整節(jié)課堂中。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)從單詞、短語(yǔ)的呈現(xiàn)到句子基本結(jié)構(gòu)的講解再到句式結(jié)構(gòu)的升華，層層遞進(jìn)，最后讓學(xué)生進(jìn)行反思、總結(jié)和體驗(yàn)感悟。
4、物理組
物理組觀摩牟少光示范課《速度變化快慢的描述---加速度》，課后組內(nèi)教師進(jìn)行深入交流，同時(shí)安排10月月考相關(guān)工作。
高二組聽(tīng)李剛老師的展示課《勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系》，教學(xué)重難點(diǎn)突出，由淺入深，循序漸進(jìn)，突出學(xué)力生成。
5、化學(xué)組
化學(xué)組在錄播教室聽(tīng)取了趙甫芳老師的示范課《一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制》。學(xué)生動(dòng)手配制溶液，老師在旁協(xié)助指導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤操作，最后小組討論錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的誤差，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，邏輯思維能力，激發(fā)了學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)興趣，踐行學(xué)力課堂要求。課后老師們進(jìn)行了深度探討，提出打造高效課堂，打好“減負(fù)增效”漂亮仗，就必須注意：1.提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)上下功夫;2.合理分配教學(xué)時(shí)間，在控制上找機(jī)會(huì);3.掌握好教學(xué)方法，在引導(dǎo)上挖潛力;4.緊抓教學(xué)重難點(diǎn)和突破點(diǎn)，在透析上求效能;5.課后做好教學(xué)反思，在反思中求發(fā)展。
6、生物組
生物組觀摩唐小偉老師示范課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》，張波、袁守則、何華玲老師對(duì)該課給予高度評(píng)價(jià)。姚瑾老師做《生物學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成淺談》的主題發(fā)言，由于高中生物知識(shí)面廣、橫縱聯(lián)系多、疑難點(diǎn)多，課堂密度大，構(gòu)建知識(shí)體系的思想方法與初中大有不同，如果一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)技能而忽略對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不但會(huì)加重個(gè)人的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更會(huì)使學(xué)生喪失自主探究能力，因此，高一年級(jí)老師要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
7、政治組
政治組觀摩了肖前國(guó)老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課《新發(fā)展理念和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》，肖老師以時(shí)政導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生分析素養(yǎng)目標(biāo)、高考考情，明確了學(xué)習(xí)任務(wù);然后師生共同梳理主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)中的疑惑點(diǎn)、易混點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置議題、師生互動(dòng)、講練結(jié)合層層推進(jìn)。
課后研討中強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)中的幾個(gè)著力點(diǎn)：第一，關(guān)注時(shí)政，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣;第二，研究課標(biāo)、考綱、考情、讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo);第三，注重知識(shí)間的邏輯關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系;第四，創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)議題，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;第五，尊重學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
8、歷史組
歷史組觀摩了王威老師的《順乎世界之潮流》新課。王威老師結(jié)合2017年全國(guó)卷2高考語(yǔ)文作文題材料的立意，深度整合教材內(nèi)容，確立以近代先進(jìn)中國(guó)人視界的嬗變和理性探索為線索，分別從傳統(tǒng)視界、近代視界、視界沉思展開(kāi)教學(xué)，使得整節(jié)課的脈絡(luò)十分清晰，而整堂課學(xué)生也是積極主動(dòng)思考，氣氛十分活躍。課后，歷史組老師集中點(diǎn)評(píng)了王威老師的課例，并提供了一些教學(xué)建議，如深挖材料，理清教材主線，圍繞核心問(wèn)題，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聯(lián)想對(duì)比，誘導(dǎo)學(xué)生思考，在深度思考中發(fā)展學(xué)生學(xué)力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。最后，組長(zhǎng)賀老師鼓勵(lì)年輕教師要在問(wèn)題教學(xué)和思維訓(xùn)練方面下足功夫，全組要相互學(xué)習(xí)，共同提高，王威老師通過(guò)獻(xiàn)課和反思受益匪淺。
9、地理組
地理組觀摩了閆利爽老師的復(fù)習(xí)課《世界氣候的分布規(guī)律及氣候特征》，該課打破傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以競(jìng)賽游戲方式讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，課堂幽默風(fēng)趣、高潮迭起，知識(shí)與能力落實(shí)到位。課后，閆利爽交流了七中教研的一些體會(huì)，以及對(duì)高考甲卷試題的深度思考。
10、體育組
體育組觀摩了黃豪老師的《足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球》，結(jié)合高三學(xué)情，利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，細(xì)心指導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與練習(xí)，熟練掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)。課后張全林老師對(duì)本次課進(jìn)行了綜合點(diǎn)評(píng)，給出意見(jiàn)和建議。其他老師也都提出了自己建議，指出了課堂的亮點(diǎn)與不足。最后，由教研組長(zhǎng)唐小平進(jìn)行總結(jié)，唐老師表示希望通過(guò)“人人獻(xiàn)課活動(dòng)”加強(qiáng)組內(nèi)人員交流，在互評(píng)互學(xué)中共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
從上面的文章介紹來(lái)看，我們就應(yīng)該曉得金堂中學(xué)在金堂還是算比較不錯(cuò)的了，如果你還想了解更多比較好點(diǎn)的成都中專學(xué)校，可以在線咨詢老師!
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