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崇州市職業(yè)教育中心怎么樣

2021-12-10 15:34:01 來源:本站原創(chuàng)

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  崇州市職業(yè)教育中心怎么樣?不一樣的職業(yè)學(xué)校有自己的特性和優(yōu)勢,崇州職業(yè)教育中心或者很好的,近期還舉行了心理健康教育培訓(xùn)講座工作中,對于大家所關(guān)心的問題,我收集整理了下面的文章內(nèi)容供諸位參考,希望可以對您有一定的幫助!

崇州市職業(yè)教育中心怎么樣

  一、崇州市職業(yè)教育中心怎么樣

  崇州市職業(yè)教育中心或者很好的,該校是崇州市人民政府歸屬于、成都市技師學(xué)院(成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)托管的公辦全日制國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,其原名是開創(chuàng)于1927年的崇慶縣樹聲女子中學(xué)。2014年4月經(jīng)準(zhǔn)予由四川省崇州市職業(yè)中專學(xué)校和崇州市技工學(xué)校合拼而成,增掛成都市技師學(xué)院(成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)南校區(qū)知名品牌。

  學(xué)校集中化職文化教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、職業(yè)資格培訓(xùn)為一體,鍥而不舍“以市場為主導(dǎo)性,以管理方案為基本上,以專業(yè)能力為重要,以工作中為生命”的辦學(xué)特色,鍥而不舍品行教育為本素質(zhì)為本,以“基本上踏踏實(shí)實(shí)、專業(yè)能力顯出、素質(zhì)優(yōu)質(zhì)、人格健全”為教學(xué)目標(biāo),依據(jù)“四線管理方案、”“三全方法”、“雙軌制并行計(jì)算”、“一個(gè)媒體”,多方面推行行為規(guī)范、職業(yè)道德、企業(yè)文化教育。學(xué)校具有悠久的課堂教學(xué)歷史、多種多樣的文化藝術(shù)意識和深厚的教育累積,營造了大批量的技能型人才,得到了行業(yè)企業(yè)、父母及社會各界的充分肯定。

  學(xué)校位于四川省歷史文化名城——崇州市,現(xiàn)階段中南街、蜀州路、上元節(jié)3個(gè)校區(qū),占地總面積150余畝,建筑面積55000余平方米,專業(yè)教學(xué)器材實(shí)用價(jià)值達(dá)3000余萬元。目前學(xué)籍狀態(tài)學(xué)生3000多名。學(xué)校老師整體實(shí)力雄厚。現(xiàn)階段師生員工282多名,之中教師隊(duì)伍236多名,特級教師(教師)53多名,雙師型一體化教師115多名,崇州市優(yōu)秀老師13人。

崇州市職業(yè)教育中心

  二、崇州市職業(yè)教育中心近期活動

  12月8日,學(xué)校組織舉行了學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)講座工作中,專注于進(jìn)一步做好學(xué)校心理健康教育和預(yù)警信息工作上。學(xué)校黨委會鄉(xiāng)長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉萬龍,黨委委員會、副校歐陽美州,身心健康核心成員、教務(wù)主任等相關(guān)工作員參加了交流會。交流會由教務(wù)處責(zé)任人蹇華亭機(jī)構(gòu)。

  交流會上,心理健康中心辦公室負(fù)責(zé)人汪姍姍歸納了2021年秋季學(xué)年度身體健康工作上的開展情況,并對高一新生心態(tài)挑選和高二、高三學(xué)生心態(tài)排查結(jié)果進(jìn)行了匯報(bào)。歐陽美州明確指出,一要加強(qiáng)掌握,更新觀念,大力加強(qiáng)心理健康教育工作上的責(zé)任感和主動性;二要突出重點(diǎn),細(xì)膩服務(wù)類型,進(jìn)一步提高心理健康教育工作上的系統(tǒng)化和思辨性;三要科學(xué)謀劃,最新項(xiàng)目運(yùn)作,積極主動提升心理健康教育工作上的覆蓋面和示范性。

  劉萬龍對身體健康工作上進(jìn)行了安排部署,并重視身心健康核心和教務(wù)主任要持續(xù)推進(jìn)心理健康教育,要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),密切配合,進(jìn)一步強(qiáng)化心理健康教育工作上的專業(yè)化和延續(xù)性。大會后,身心健康核心董玉梅老師對教務(wù)主任進(jìn)行了《學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)處理流程》的培訓(xùn)講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。也對各班心理委員進(jìn)行了專業(yè)技能培訓(xùn),建立了崗位工作職責(zé)要求,使其充分利用心理委員的朋輩課外輔導(dǎo)和“吹哨人”的作用,以避免和減少學(xué)生因身體健康原因造成極端事兒。

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