溫江二中是不是重點高中?許多家長在選擇學(xué)校的時候，都想對學(xué)校多一點了解，首先來說是溫江二中一所學(xué)風良好的學(xué)校。在當?shù)丶议L們的口碑還是很不錯的，近期學(xué)校還展開成都市第五區(qū)教育聯(lián)盟高中同課異構(gòu)生物展示課活動，對大家關(guān)心的問題，在這里前景通小編簡單給大家介紹一下。

一、溫江二中是不是重點高中

溫江二中市成都市示范性普通高中 、四川省校風示范學(xué)校 、四川省中小學(xué)實驗教學(xué)示范學(xué)校

二、成都市溫江區(qū)第二中學(xué)辦學(xué)成績

2016年高考，文考本科296人上線(不含回原籍學(xué)生);重本上線64人，文科20人，理科44人。

藝術(shù)體育本科268人上線(含2人含回原籍，2人單招)。

2015年高考，高考本科上線186人。

2013年高考，本科上線385人(含藝術(shù)體育)，本科上線率42.26%。[11]

2012年高考，文考本科184人(不含藝術(shù)體育)上線，全校本科350人，本科上線率超過43%，本科上線率同比凈增長24.83%。

2011年文科應(yīng)屆本科71人上線(不含藝術(shù)體育);其中9班文科本科上線率98%，60%;7班文科本科上線率68%。

2010年高考，本科上線人數(shù)為184人(不含藝術(shù)體育專業(yè)164人)，較2009年增加42人，增長29.6%。

三、成都市溫江區(qū)第二中學(xué)最近新聞

四月天是溫柔，是溫暖，是初生，是希望，是最美麗的時光。在這美好的時光里，成都市第五區(qū)教育聯(lián)盟高中同課異構(gòu)生物展示課在成都二十中如期開展，活動以課堂教學(xué)為主陣地，聚焦課堂要質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為教師成長搭建平臺，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。同時讓聯(lián)盟不同學(xué)校教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。

在此次活動中，我校生物教師劉佳承擔生物展示課《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》的任務(wù)，并由本校教育研究中心張軍副主任帶隊進行觀摩學(xué)習(xí)

在展示課上，劉老師首先通過設(shè)置與新冠疫情防控結(jié)合的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將同學(xué)們引入遺傳物質(zhì)的探討歷程中。在問題的設(shè)計上，用先行問題與現(xiàn)有問題引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的認知沖突，這種認知沖突敦促同學(xué)們?nèi)ジ淖冏约鹤畛醯恼J識，去假設(shè)，去推測，去驗證，通過這些過程把原有的知識結(jié)構(gòu)，從同化到順應(yīng)再達到新的認知平衡。同時劉老師擅長以最近發(fā)展區(qū)為教學(xué)理論依據(jù)，給學(xué)生搭好知識技能的腳手架，幫助同學(xué)們踮著腳伸手去摘到正確結(jié)論的果實。在活動設(shè)計上，遵循學(xué)生的認識發(fā)展規(guī)律，貫穿“學(xué)本理念”，三個課堂活動的設(shè)計邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣且各有特點，并分別指向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，充分的體現(xiàn)了學(xué)生建構(gòu)知識的主體性。

整堂課緊扣課程標準大概念，從科學(xué)史的角度設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，重溫科學(xué)家的研究之路,讓學(xué)生感悟科學(xué)精神、掌握科學(xué)的研究思想和方法，領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進步的關(guān)系,即科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的支撐，技術(shù)的進步離不開科學(xué)探索的辯證關(guān)系。同時也培養(yǎng)了學(xué)生作為良好的公民理應(yīng)支持核酸檢測關(guān)注公共健康的社會責任。

課后，劉佳老師匯報了本堂課的設(shè)計流程，生物教研組組長吳覲宇老師從目標、情境、問題、活動、思維和應(yīng)用六個方面對本堂課進行了評課交流。成都市生物教研員樂天老師對各位老師的展示課給出了高屋建瓴指導(dǎo)性的建議，并指出劉老師的展示課教態(tài)親切、語言風趣、生動形象、思路清晰，活動設(shè)計邏輯性強，層層深入，在整個教學(xué)過程中，貫穿相關(guān)的科學(xué)研究方法，生物實驗技能。最后樂老師鼓勵老師們要繼續(xù)專研課程標準，揣摩教材章節(jié)的地位和作用，設(shè)計生動有效的課堂教學(xué)去實現(xiàn)學(xué)習(xí)生物核心素養(yǎng)的提升。

本次的聯(lián)盟同課異構(gòu)活動為青年教師提供了磨煉、展示和相互學(xué)習(xí)的平臺，為老師們的專業(yè)成長提供了助推的力量。

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