成都市新津區(qū)成外學校怎么樣好不好?很多家長和同學都喜歡在選擇學校的前面了解學校，或許大家對成都市新津區(qū)成外學校還不是很了解，在這里，小編給大家介紹一下成都市新津區(qū)成外學校怎么樣相關內(nèi)容，僅供大家參考，希望可以幫助大家。
成都市新津區(qū)成外學校(以下簡稱新津成外學校)位于四川省天府新區(qū)新津岷江創(chuàng)新城，占地248畝，總投資超過10億元(不含土地成本)。是成實外教集團打造的創(chuàng)新型高端產(chǎn)品K這所學校也是西南地區(qū)投資巨大的寄宿制學校。
2021年9月，學校高中部正式開學，高中辦學標準按照省級示范學校建設。具有優(yōu)秀的硬件和軟件綜合實力，以全員、優(yōu)質(zhì)、個性化、融合為特色。
全員化：高中部精心為每一個學生的發(fā)展服務，設計每一個，發(fā)展每一個，努力讓每一個學生成人成才;
精品化：高中部的目標是打造高質(zhì)量、高升學、高質(zhì)量的一流精品高中;
個性化：通過全面的導師制度和分級教學的實施，高中課程和教學盡可能關注每個學生的實際水平，使普通學生優(yōu)秀發(fā)展，優(yōu)秀學生優(yōu)秀發(fā)展，努力實現(xiàn)每個學生的優(yōu)化發(fā)展;
融合：通過創(chuàng)新，開展基于挑戰(zhàn)的綜合課程。高中的目標是培養(yǎng)具有中國基礎、民族感情、國際視野和全球能力的優(yōu)秀人才。
追求
總校長王春容
因為熱愛，甘之如飴
綠樹濃蔭，夏日悠長，新教師們熱情高漲，新津成外2022屆新進教師培訓會在鳴蟬的盛夏拉開帷幕。
新津成外總校長王春容以《追求理想教育 開啟幸福人生》為主題，開啟了與新教師們的交流和分享，現(xiàn)場熱情高漲，教師們聚精會神。首先，王校長介紹了大美校園，這所創(chuàng)新性高端精品學校——新津成外，人杰地靈、山川迤邐、風景秀麗，這一處理想的求學之所，讓人期盼和向往。
她向所有新進教師提出了“用良心做好教育”的要求，學生需要的是有溫度、有安全感、能給學生帶來收獲感的學校，更需要激情迸發(fā)、創(chuàng)新洋溢、自主發(fā)展的環(huán)境。因此，教師應當尊重學生的個性，開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的特長，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
聽到此處，新進教師目光灼灼，在筆尖刷刷聲里，老師們對本職工作的熱愛和激情一覽無余，更讓人感動的是他們對教育夢想的渴念和追求!因為熱愛，所以甘之如飴，這樣的學校才是師生的樂園。
王校長生動地講述了自己走訪考察諸多國內(nèi)外名校的收獲所得，讓教師們深刻意識到在教育教學中，應當更多給予學生積極的期望，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢潛能與天賦，用賞識激發(fā)孩子的潛能，不斷發(fā)揮優(yōu)勢，成就卓越。人生很長，王校長強調(diào)，在我校的教育中，一定要注重高升學與高素質(zhì)的和諧統(tǒng)一，作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要關注孩子的現(xiàn)在，更要兼顧孩子的未來。
每顆蓬勃生長的大樹上沒有一片相同的樹葉，每一個孩子都是獨一無二的存在，作為一名優(yōu)秀的教師，更需要站在生命關懷的角度，走進學生的內(nèi)心，從學生的角度思考問題，幫助學生習得感知幸福的能力。唯有如此，在未來漫長的時光里，一旦遇到坎坷與挫折，學生才有勇氣樂觀積極面對，這才是新津成外要達到的理想教育。
“靡不有初，鮮克有終”，王校長以先進的教育理念、激情澎湃的分享深深感染了與會的每一位新教師，她用自己的教育理念和教育經(jīng)驗，激勵著每一位教師成為一個有崇高道德的教師，以夢為馬，贏在未來!
細
節(jié)
常務副校長左曦
于細微處育人，以潤物心管理
國家將“五育并舉”作為教育的主要抓手，而德育又是“五育”之首，何為德育?新津成外又將如何育德?針對這些熱點問題，新津成外中學部常務副校長左曦展開了主題為《堅持立德樹人，貫徹“五育”并舉》的班級管理策略培訓。
左校長提到了關于學生贏在未來的4個數(shù)字——12大能力、10大基本素養(yǎng)、8大形象標志、6大人格能力，從細節(jié)處要求教師成為有理想信念、符合社會主義核心價值觀、弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、建設生態(tài)文明、關注學生心理健康教育的新時代新教師。
左校長提出，在教學中“讓每個孩子參與進來”，孩子是班級的主體，發(fā)掘孩子的主人翁意識。在各科教學中潛移默化地滲透求真務實、勇于創(chuàng)新的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這也就要求教師從制度層面、精神層面和班級核心層面處著手。
制度層面，包涵課堂管理章程，做人要則，嫻雅女生，弘毅男生，幸運秘訣等;精神層面，包括班名、班章、班徽、班旗、格言、班歌、班訓、班級口號等;核心層面，則要求老師全面了解班情，因材施教，關注每一個孩子，讓每個孩子既能全面發(fā)展，又做到特色發(fā)展。
與此同時，我校精心打造高質(zhì)量、個性化和類別化的課程，以課程育人，不斷拓展形式多樣、多渠道特色教育。演講與口才、財商素質(zhì)、體育運動、多語種、烹飪等課程的開發(fā)，旨在培育自信滿滿、落落大方、修身齊家治國平天下的新少年。同時，由群體式課程走向個體化課程，分層分小班，讓普通學生優(yōu)秀發(fā)展，優(yōu)秀學生卓越發(fā)展。理論與實踐相結(jié)合、知行合一，每一項課程都落地操作，實踐出真知。
德育方面，重在以活動育人，學校致力于打造繽紛多彩的德育方式，左校長向老師們介紹了新津?qū)W子的部分探索成果，如星辰廣播電臺、內(nèi)容豐富高雅的藝術(shù)展、多種社會實踐、有趣的人文研學、充滿愛意的端午敬老等活動，讓學生在實踐中感受生活，在生活中取得收獲。
左校長還與大家分享了“文化育人、生活育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”六大育人理念，聽著左校長的熱忱分享，與會教師深感教育是一件“潤物細無聲”的事。
隨后，在王瑤老師帶領下，全體新進老師進行了“制定班級管理制度方案”的研討及分享，現(xiàn)場展開了激烈討論與充分交流。
“授人以魚不如授人以漁”，在培訓會的第一天，教師們就已蓄勢待發(fā)，相信在未來的工作中，老師們將不斷努力，營造潛移默化的全育人環(huán)境，引領學生健康成長。
王校長在辦學總目標中提到了“全球勝任力”，特別巧合的是，培養(yǎng)學生的全球勝任力正是我的碩士論文選題，在選題之初我就受到了很多質(zhì)疑：這種高大上的理想化的培養(yǎng)方式和理念，在沿海地區(qū)還行得通,在我們內(nèi)陸地區(qū)，怎么落地呢?其實我也一直在思考 本文來源：http://www.ctwy.net.cn/news/13525.html，轉(zhuǎn)載請著名出處！
