雙流中學(xué)普通班咋樣?升學(xué)在即，大家在選擇學(xué)校的是時(shí)候，都會(huì)提前了解學(xué)校，很多家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注學(xué)校的信息，在這里，小編給大家介紹一下雙流中學(xué)普通班咋樣的相關(guān)內(nèi)容，僅供大家參考，希望可以幫助到大家。
雙流中學(xué)普通班還是很不錯(cuò)的，大家可以了解學(xué)校的師資。
雙中通過“內(nèi)培外引”人才培養(yǎng)模式，精心打造教師隊(duì)伍，形成了一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、理念先進(jìn)、教學(xué)技能精湛、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性鮮明的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。目前專職教師300余人，特級(jí)教師7余人，碩士研究生90余人，高級(jí)教師近200人，各級(jí)各類名師近200人，外籍教師2-3人。一流的師資隊(duì)伍為雙中可持續(xù)發(fā)展提供了根本保障。教育環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)設(shè)施一流 美麗的校園環(huán)境，溫暖優(yōu)雅的校園文化，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，是國(guó)家示范學(xué)校示范的重要標(biāo)志，是提高學(xué)校水平、提高競(jìng)爭(zhēng)力、尋求可持續(xù)發(fā)展的基本保障?；谶@一理念，作為全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)的金獎(jiǎng)單位，
近年來，雙中學(xué)把學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)校文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，在校園建設(shè)和布局調(diào)整中加強(qiáng)文化內(nèi)涵，規(guī)范校園布局;建設(shè)校園文化墻;調(diào)整和更新窗口宣傳欄和名言布局;完善鐘樓學(xué)校歷史展示室;調(diào)整校園綠化帶;命名校園重要建筑和設(shè)施;建立校園網(wǎng)絡(luò);每個(gè)教室都配備了先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)，建立了校園Internet，CAI教學(xué)雙向控制演播系統(tǒng)、一卡通全數(shù)字校園網(wǎng)、校園閉路電視臺(tái)、學(xué)生公寓、空調(diào)、中央供熱水、直撥電話等。雙中環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。同時(shí)，雙中以新課程改革為契機(jī)，建立了符合學(xué)生實(shí)際的課程、綜合性社會(huì)實(shí)踐課程、選修課程和各種活動(dòng)課程;有學(xué)生電視臺(tái)、學(xué)生合唱團(tuán)、文學(xué)社、小記者團(tuán)、田徑隊(duì)、跆拳道隊(duì)、英語角、奧林匹克班、科技創(chuàng)新興趣小組、業(yè)余黨校等組織;學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)還組織學(xué)生成立了24個(gè)學(xué)生協(xié)會(huì)。每一個(gè)雙中學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的個(gè)性和興趣找到自己的世界，展示自己的才華，綻放青春。
單元教學(xué)巧運(yùn)用
核心素養(yǎng)穩(wěn)提升
為進(jìn)一步提升高三一輪復(fù)習(xí)課的備考效率，更好地踐行“教學(xué)評(píng)一致性”，加深高三老師對(duì)大單元教學(xué)的理解，2022年9月29日，雙流區(qū)生物學(xué)學(xué)科高三一輪復(fù)習(xí)課課模專題研討活動(dòng)在雙流中學(xué)成功舉行。成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究生物學(xué)教研員杜尚兵老師和全區(qū)高三年級(jí)生物學(xué)老師參與此次活動(dòng)，活動(dòng)由杜尚兵老師主持。
01 何靜 摸底學(xué)情分享交流
首先，雙流中學(xué)何靜老師就全區(qū)高三年級(jí)生物學(xué)教學(xué)摸底情況進(jìn)行分享交流。何靜老師展示了2022年7月全市高三摸底考試成績(jī)，詳細(xì)分析了重要板塊的試題、錯(cuò)誤率較高的試題、各學(xué)校生物學(xué)科學(xué)情，并提出了適合全區(qū)層面操作的教學(xué)建議。
02 周卿 課例展示
接著，雙流中學(xué)周卿老師就高三生物學(xué)復(fù)習(xí)課課模運(yùn)用研究進(jìn)行課例展示。周老師用“抗病毒草莓”貫穿整個(gè)大單元的復(fù)習(xí)。本節(jié)課先通過任務(wù)一“構(gòu)建被病毒侵染的草莓細(xì)胞的遺傳信息流動(dòng)方向模型”，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用中心法則;然后通過任務(wù)二“構(gòu)建轉(zhuǎn)錄翻譯過程模型”，讓學(xué)生任在此情境中復(fù)習(xí)深化基因表達(dá)的過程;接著通過任務(wù)三“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來得到基因產(chǎn)物”的過程，讓學(xué)生繼續(xù)在此情境中復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)錄翻譯的條件。在課堂結(jié)束時(shí)，周老師提出問題：“如何得到又大又甜的抗病毒草莓呢?”為下一課時(shí)《雜交育種、染色體變異育種》的內(nèi)容作好了鋪墊。
03 與會(huì)教師集體討論
獨(dú)學(xué)則無友，活動(dòng)第三項(xiàng)，全體參會(huì)老師結(jié)合展示課例就課型建模的實(shí)踐與思考進(jìn)行發(fā)言探討。藝體中學(xué)馮宇霞、永安中學(xué)張牡丹、棠湖中學(xué)劉婷等老師提出了自己獨(dú)到的見解，雙中、鹽外、立格實(shí)驗(yàn)的老師們也積極表達(dá)了自己的感受和觀點(diǎn)。棠湖中學(xué)馮嬋老師以周卿老師的展示課為例，進(jìn)行了《聚焦核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略》的專題發(fā)言，馮老師提出了四點(diǎn)策略，使在場(chǎng)老師們受益匪淺。棠湖外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校李萍萍老師則以《“大問題統(tǒng)領(lǐng)的大單元教學(xué)”為背景的高中生物學(xué)復(fù)習(xí)課》為主題做講座，讓全體參會(huì)老師再一次感受到大單元教學(xué)的內(nèi)涵與魅力!
04 杜尚兵 活動(dòng)總結(jié)
最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究杜尚兵老師以《探究以“設(shè)置情境、問題引領(lǐng)、任務(wù)推進(jìn)、針對(duì)訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式》為題，進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。杜老師先展示了本屆高三學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)及分析，然后引用市教科院鄭達(dá)釗老師發(fā)表的文章《硬核“砍柴”需智慧“磨刀”》，指出高三復(fù)習(xí)備考要以“設(shè)置情境、問題引領(lǐng)、任務(wù)推進(jìn)、針對(duì)訓(xùn)練”磨好“核心概念、關(guān)鍵能力、方法技巧”這三把刀。杜老師對(duì)高三老師寄予希望，同時(shí)提出了更高的要求：高三老師一定要在課前要作好情境+問題(任務(wù))的最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的活動(dòng)實(shí)施過程發(fā)展核心素養(yǎng)。
他山之石，可以攻玉。集體教學(xué)研討，給老師們提供了更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)。本次專題活動(dòng)扎實(shí)有效，進(jìn)行專題交流的老師準(zhǔn)備充分，參會(huì)老師收獲滿滿，同時(shí)也給全區(qū)高三生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)提供了創(chuàng)新的理念、思路和方法!
以上就是雙流中學(xué)普通班咋樣的情況介紹，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”相信疫情終會(huì)過去，相信終會(huì)迎來火紅燦爛的秋天!如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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