為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，塑造了良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們能夠快速地融入學(xué)校，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，在這里，小編給大家介紹一下2023年四川省成都市郫都一中師資力量以及硬件設(shè)施的相關(guān)內(nèi)容，2023年四川省成都市郫都一中，擁有了強(qiáng)大的師資力量和完善的硬件設(shè)施，下面，大家一起去了解一下。
學(xué)校有291名教職員工、34名研究生、5名特級(jí)教師、108名高級(jí)職稱、113名中級(jí)職稱、2名全國(guó)優(yōu)秀教師、1名省級(jí)教育專家、2名省級(jí)勞動(dòng)模范教師、8名省級(jí)骨干教師、1名市級(jí)勞動(dòng)模范教師、52名市級(jí)學(xué)科帶頭人、50名未來名師和骨干教師、52名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和52名骨干教師;2名市級(jí)名師工作室導(dǎo)師，1名區(qū)級(jí)名校長(zhǎng)工作室導(dǎo)師，7名區(qū)級(jí)名師(教學(xué)專家)工作室導(dǎo)師。
四川省特級(jí)教師(3人)：范成明，夏平升，蒲儒
四川省優(yōu)秀教師(2人)：范成明，梁國(guó)鋒
學(xué)校有4棟教學(xué)樓和100多間教室;有4棟學(xué)生公寓，可容納2000多名學(xué)生住宿;兩個(gè)多功能食堂，3000多人可以同時(shí)吃飯;一個(gè)多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了體育設(shè)施的現(xiàn)代化;一個(gè)圖書館，14多萬(wàn)本書;校園網(wǎng)絡(luò)和配套設(shè)施齊全，每個(gè)教室都配備了互動(dòng)電子白板和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
3月23日下午兩點(diǎn)，成功承辦了2023年3月成都市名師工作室精品活動(dòng)第三場(chǎng)、成都市精品課程高中地理菜單培訓(xùn)活動(dòng)及郫都區(qū)高三備考研討會(huì)。本次活動(dòng)采用“線下研討+線上直播”的方式開展，內(nèi)容為“成都二診后高三地理備考策略”，通過“專題講座+專家點(diǎn)評(píng)+學(xué)術(shù)交流”的形式，力爭(zhēng)將“三新”研究在高考提質(zhì)中落實(shí)。
特邀參加本次活動(dòng)的線下專家有成都市地理教研員楊遠(yuǎn)雙老師、四川省特級(jí)教師彭韜老師、郫都區(qū)教研員郭述全老師、郫都區(qū)教培中心肖鵬老師、成都市胡煒名師工作室導(dǎo)師胡煒老師、彭州陳小玲名師工作室導(dǎo)師陳小玲老師及成都市王桂玉名師工作室領(lǐng)銜人王桂玉老師，與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)有郫都一中校長(zhǎng)李玉林、郫都一中副校長(zhǎng)胥智、郫都一中副校長(zhǎng)王坤、郫都一中副校長(zhǎng)楊祖琴及郫都一中教科室主任吳林等。線下參與的主要團(tuán)隊(duì)有：巴中彭韜名師工作室、成都市胡煒名師工作室、成都市王桂玉名師工作室、彭州市陳小玲名師工作室、石室錦城車海燕名師工作室、郫都區(qū)全體高三地理教師及郫都一中地理組。線上參與的主要團(tuán)隊(duì)有甘孜州謝正武名師工作室、雅安市中學(xué)地理名師工作坊、青白江劉萬(wàn)榮名師工作室、青羊區(qū)地理教研員工作坊、都江堰吳啟輝名師工作室、成都市溫江區(qū)戴成名師工作室、康定中學(xué)地理組、鹽道街中學(xué)初中地理教研組等。
本次活動(dòng)由王桂玉工作室郫都一中高一備課組長(zhǎng)楊燕老師主持，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是高三二輪復(fù)習(xí)專題講座分享。
首先，王桂玉工作室成員、郫都一中高三備課組組長(zhǎng)蘭英老師帶來講座《基于高考測(cè)評(píng)要求下的地理教學(xué)思考》。蘭英老師首先介紹了地理高考測(cè)評(píng)要求的主要依據(jù)，然后從課前、課中和課后分別介紹基于高考測(cè)評(píng)要求下的地理教學(xué)思考。蘭英老師強(qiáng)調(diào)，高考備考一定要注重備課組的群策群力，發(fā)揮集體的力量。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，周密計(jì)劃、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、高考評(píng)價(jià)體系及高考真題等的研究;課中構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)課堂;課后多交流學(xué)習(xí)。具體的教學(xué)策略如下：夯實(shí)必備知識(shí)，注重體系構(gòu)建;聚焦關(guān)鍵能力，落實(shí)綜合性和應(yīng)用性的考查;甄選素材，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。
第二堂講座是由王桂玉工作室成員、郫都區(qū)高中地理中心組成員、郫都一中譚波老師帶來的《指向核心素養(yǎng)進(jìn)階的高中地理復(fù)習(xí)教學(xué)探究》。譚老師以2022年高考地理廣東卷第17題為案例，分析學(xué)生在獲取地理信息能力，組織答題情況等面對(duì)的困難，以及歸因分析及對(duì)策。根據(jù)學(xué)生暴露出的問題，譚老師指出了后期地理復(fù)習(xí)的策略：一要夯實(shí)必備知識(shí)，重視學(xué)科概念(高一到高三，一以貫之)，具體表現(xiàn)為復(fù)雜情境，逐步分解、勤練手，夯扎實(shí)、有檢驗(yàn)，必反饋等;二是要建主干知識(shí)體系，適度拓展情境認(rèn)知(尤其：一輪復(fù)習(xí))：具體表現(xiàn)為大概念教學(xué)、大單元教學(xué)等。
第三堂講座為郫都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校喻紅老師的《一輪復(fù)習(xí)的行與思》。喻老師分享了一輪復(fù)習(xí)中她的做法：一是研讀課標(biāo)：地理的四項(xiàng)基本能力要求是永恒的，是地理核心素養(yǎng)立意的具體表現(xiàn)，關(guān)鍵要回歸教材，落實(shí)基礎(chǔ)，選好一輪復(fù)習(xí)題;二是選好試題，選題的標(biāo)準(zhǔn)為：“無價(jià)值，不入題;無思維，不命題;無情境，不成題”;三要落實(shí)復(fù)習(xí)：依據(jù)教材，梳理知識(shí)線索，構(gòu)建知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，并注重基本技能、基本方法、基本思維的培養(yǎng)，滲透地理學(xué)科核心素養(yǎng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;四是學(xué)生過手：重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu);保持適度的練習(xí)，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣;重視訓(xùn)練后的反思，總結(jié)解題思路和方法;注重探究思維能力訓(xùn)練，構(gòu)建思維模式;觀察生活和世界，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
第四堂講座為王桂玉工作室成員、郫都區(qū)高中地理中心組成員、郫都三中鄧偉老師帶來的《2023屆郫都三階地理試題的分析》，從命制思路、材料選擇、解題思路三方面進(jìn)行分享。首先鄧偉老師指出本次三階考試難度較大，得分率較低。出題難度的考量主要是讓學(xué)生接觸不同類型的題目和二診的難度可能會(huì)比較高。但也有缺點(diǎn)：區(qū)分度比較差，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)不滿意，學(xué)生容易產(chǎn)生自我否定。
其次，鄧偉老師指出題目的來源：最近幾年地方地理模擬題的改編或者來自《地理教育》等優(yōu)秀期刊。本次試卷考察以必修三為主：自然地理的比重稍大，地理過程思維量大，材料分析能力要求高。鄧偉老師分別從郫都區(qū)三階地理試題的第一組選擇題(1~3)和36題為例分享了出題的信息來源、信息解讀、解題思路和語(yǔ)言組織。再對(duì)綜合題的解題策略提出見解：精準(zhǔn)分析材料+精準(zhǔn)審問+精準(zhǔn)組織語(yǔ)言(需要學(xué)生有語(yǔ)文閱讀能力，知識(shí)儲(chǔ)備和概括能力)。
最后鄧偉老師也精準(zhǔn)總結(jié)：材料如海，問題如網(wǎng)，答案如魚。大海撈魚，全靠網(wǎng)眼。精準(zhǔn)捕獲，莫使網(wǎng)漏。
第五堂講座來自郫都區(qū)教培中心肖鵬老師帶來的分享《基于關(guān)鍵能力提升的二輪復(fù)習(xí)思考》。肖老師指出，首先要有復(fù)習(xí)依據(jù)，才能明確命題特點(diǎn)，找到復(fù)習(xí)方向。復(fù)習(xí)依據(jù)來自高考評(píng)價(jià)體系、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題評(píng)析、高考試題分析等。其次，要明確命題特點(diǎn)，立足能力提升。能力的提升可以從四個(gè)著力點(diǎn)出發(fā)：信息的獲取與解讀(位置、時(shí)間、圖例、數(shù)值、關(guān)系、要素信息等)、邏輯推理與科學(xué)論證(歸納、演繹、類比、因果等)、綜合思維、語(yǔ)言組織與表達(dá)。
具體的操作建議有：一是按圖索驥：將強(qiáng)學(xué)生對(duì)試題信息進(jìn)行批注訓(xùn)練，特別重視圖表中隱含信息的挖掘，注重信息獲取與解讀能力的提升。二是見招拆招：包括要素拆分(基本概念、基本原理)、過程拆分(地理過程)、地域拆分(空間地域)，注重思維能力提升。三是思維導(dǎo)圖：以解析材料為首，問題為尾，找出中間練習(xí)的鏈條，形成思維導(dǎo)圖。
最后，肖老師對(duì)后期二輪地理復(fù)習(xí)課堂提出要求：有準(zhǔn)備，有思維，有過手、有留白。具體為：課前調(diào)查學(xué)生問題，明確學(xué)生需求和講評(píng)目標(biāo);確定評(píng)講目標(biāo);師生詰問、辯證、點(diǎn)撥、總結(jié)，打造思維課堂;矯正練習(xí);學(xué)生反思和提問，完善思維導(dǎo)圖。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評(píng)。
首先成都市教研員楊遠(yuǎn)雙老師帶來點(diǎn)評(píng)。他首先提出問題：一輪重視基礎(chǔ)知識(shí)，主干知識(shí)的梳理，二輪如何處理基礎(chǔ)知識(shí)?如果處理不好，就容易走一輪復(fù)習(xí)的老路，或者只是比一輪復(fù)習(xí)快一點(diǎn)。這個(gè)問題需要所有老師思考!楊老師指出：一要重視基礎(chǔ)知識(shí)能力化，老師應(yīng)該研究必備知識(shí)，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)和解題能力，可以采取學(xué)生先預(yù)習(xí)先關(guān)知識(shí)點(diǎn)，老師在課堂上提問的方式;二是基礎(chǔ)知識(shí)要敢于取舍，并不是所有的都需要復(fù)習(xí);三是在二診后的復(fù)習(xí)中，建議大家可采取問題式教學(xué)，但要保證問題的有效性。有效性包括學(xué)生的參與度、參與后的時(shí)間保障、反饋性評(píng)價(jià)要點(diǎn)中要害。
郭老師再次強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向論對(duì)教學(xué)有強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，在教學(xué)工作中處理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材時(shí)都要注重問題導(dǎo)向，這些都是在課前準(zhǔn)備中需要思考的。最后，希望地理教師們不斷提升自我教學(xué)能力和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
精彩繼續(xù)在晚上，高三質(zhì)量的提升不應(yīng)該僅依賴于幾個(gè)高水平的講座，它一定是全面教研與教學(xué)的合力體現(xiàn)。晚上7點(diǎn)，由王桂玉工作室及郫都區(qū)中心組代表繼續(xù)與遠(yuǎn)道而來的紅色革命根據(jù)地的巴中市彭韜名師工作室開展了深度的交流，首先彭韜老師充分肯定了下午的“高效、扎實(shí)、有效”的高三備考活動(dòng)，也表?yè)P(yáng)了為此次活動(dòng)準(zhǔn)備的服務(wù)隊(duì)伍，肯定了我們團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期舉辦科研活動(dòng)的基本功及積極效益。針對(duì)“生活情景”教學(xué)難點(diǎn)的突破方法，由楊燕老師介紹了我校的社團(tuán)活動(dòng)及開展研學(xué)活動(dòng)的建議。最后由王桂玉老師結(jié)合正高職稱的評(píng)定經(jīng)歷做了“教師成長(zhǎng)的思考”的主題發(fā)言，她從“做教師、做合格教師、做高質(zhì)量的教師”三方面談了自己幾點(diǎn)思考，鼓勵(lì)青年教師高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做一個(gè)高質(zhì)量的教師。
線上團(tuán)隊(duì)剪影：青羊區(qū)地理教研員工作坊、甘孜州謝正武名師工作室、雅安市中學(xué)地理名師工作坊、青白江劉萬(wàn)榮名師工作室、都江堰吳啟輝名師工作室、成都市溫江區(qū)戴成名師工作室、康定中學(xué)地理組、鹽道街中學(xué)初中地理教研組等。
以上就是2023年四川省成都市郫都一中師資力量以及硬件設(shè)施的情況介紹，在未來的日子里，郫都一中將以“立德樹人，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)”為核心價(jià)值觀，致力于實(shí)現(xiàn)全員、全方位教育，讓學(xué)生真正成為全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的未來?xiàng)澚?。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通。
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