2024年成都西川中學(xué)怎么樣?口碑好嗎是怎么樣?首先，成都西川中學(xué)是一所位于成都市的優(yōu)秀中學(xué)，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理和卓越的教育質(zhì)量而享有盛譽(yù)。學(xué)校秉承著“知行合一，追求卓越”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和素質(zhì)培養(yǎng)。成都西川中學(xué)被廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界高度認(rèn)可，口碑良好。學(xué)校以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高質(zhì)量的教育成果，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面大家跟小編一起來詳細(xì)了解一下吧。
成都西川中學(xué)，簡(jiǎn)稱“西川”或“西川北”。學(xué)校位于武侯區(qū)廣福橋街3號(hào)，是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)于2000年舉辦的民辦完全中學(xué)。
22年來，學(xué)校一直是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的搖籃，培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師的基地。是武侯區(qū)、成都市乃至中國(guó)西部?jī)?yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的特色名片，是學(xué)生向往、教師勤奮、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。
成都西川中學(xué)口碑很好，成都西川中學(xué)獲得多項(xiàng)榮譽(yù)——2003年至2011年，成都市教育局連續(xù)九次表彰“初中教育教學(xué)成績(jī)顯著”;2003年，學(xué)校被四川省推薦為國(guó)內(nèi)首批“民辦中小學(xué)先進(jìn)集體”，榮獲“四川省民辦教育先進(jìn)集體”稱號(hào);2005年獲四川省政府第二屆基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
2009年，西川中學(xué)被成都市教育局授予“成都市骨干教師后續(xù)培訓(xùn)基地學(xué)校”，被全國(guó)教師基金會(huì)和全國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀民辦中學(xué)”。12年來，它被公眾譽(yù)為成都市初中教育的“五朵金花”之一。在成都市民的心目中，西川是一所讓家長(zhǎng)放心的好學(xué)校。四川教育學(xué)院著名教育專家姚文忠教授稱贊成都西川中學(xué)是“成都七中清新美麗的重塑”。
成都西川中學(xué)第24屆教育研討會(huì)、西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校第6屆教育研討會(huì)圍繞“育人為本：學(xué)科教育與德育的融合創(chuàng)新”，開展了學(xué)科教育論壇研討活動(dòng)。本屆教育研討會(huì)英語學(xué)科論壇的微主題是“基于主題意義的英語聽說課探究”。
英語學(xué)科論壇特邀英語學(xué)科專家薛蕾蕾老師、唐紅梅老師蒞臨指導(dǎo)。薛蕾蕾老師，是成都市教科院初中英語教研員，全國(guó)基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心小課題研究項(xiàng)目指導(dǎo)專家，四川師范大學(xué)校外碩士研究生導(dǎo)師，成都市教育學(xué)會(huì)外語專委會(huì)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。唐紅梅老師是武侯區(qū)教科院初中英語教研員，武侯區(qū)學(xué)科帶頭人，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“國(guó)家教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”審題專家、四川省初中學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量評(píng)估專家?guī)斐蓡T、成都市教科院義務(wù)段學(xué)科測(cè)試試題評(píng)估專家。
成都西川中學(xué)初2023級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)張益龍老師主持本次英語分論壇活動(dòng)。成都西川中學(xué)方思蘊(yùn)老師、西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校廖雨欣老師帶來人教版七年級(jí)上Unit 9 My favorite subject is science. Section A 2a-2d同課異構(gòu)研討課。來自四川省楊光榮名校長(zhǎng)鼎興工作室、四川省劉芳名師工作室、西川中學(xué)、西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校、武侯區(qū)兄弟學(xué)校的英語教師60多人參加了主題教研活動(dòng)。
西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校廖雨欣老師帶領(lǐng)西川中學(xué)初2023級(jí)2班獻(xiàn)課。廖老師展示圖片，激活學(xué)生已知單詞和句型，通過問題串驅(qū)動(dòng)，圍繞本節(jié)課的話題進(jìn)行思考和表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)主人公談?wù)摰脑掝}，進(jìn)行語句排序，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。聽力環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過抓取關(guān)鍵信息、關(guān)注本節(jié)課重點(diǎn)句型why的特殊疑問句的問和答、跟讀過程中關(guān)注升降調(diào)。聽后環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行半控制口語操練，表達(dá)自己對(duì)不同學(xué)科的感受。2d的教學(xué)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生觀察主題圖、聽錄音整理出對(duì)話的關(guān)鍵信息并填空，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科的多樣性，為本課育人目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。
成都西川中學(xué)方思蘊(yùn)老師帶領(lǐng)初2023級(jí)4班獻(xiàn)課。方老師通過引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測(cè)學(xué)科進(jìn)行激趣，激活學(xué)生思維，復(fù)習(xí)學(xué)科相關(guān)的詞匯和句型。聽力環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力策略完成聽力部分的教學(xué)。教師觀察學(xué)生的輸出、對(duì)話的排序以及分析與總結(jié)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，在每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，順利完成聽力部分的學(xué)習(xí)，突破本節(jié)課重難點(diǎn)。2d的教學(xué)環(huán)節(jié)通過生詞呈現(xiàn)、通過聽獲取對(duì)話的關(guān)鍵信息并填表，幫助學(xué)生理清文本內(nèi)容，為后續(xù)的語言輸出做好準(zhǔn)備。
獻(xiàn)課教師西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校廖雨欣老師、成都西川中學(xué)方思蘊(yùn)老師進(jìn)行了自評(píng)，闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖并進(jìn)行了反思。
西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語教師代表歐陽思雨老師、祝螢憶老師以及西川中學(xué)英語教師代表張科老師、李梅老師進(jìn)行了評(píng)課。
成都市教科院初中英語教研員薛蕾蕾老師和武侯區(qū)教科院初中英語教研員唐紅梅老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。兩位教學(xué)專家一致認(rèn)為兩位上課老師雖風(fēng)格有所不同，但都做到了準(zhǔn)確分析語篇、準(zhǔn)確挖掘語篇育人價(jià)值，關(guān)注到每一位學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一步步達(dá)成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，是兩堂成功的展示課。
武侯區(qū)教科院初中英語教研員唐紅梅老師認(rèn)為兩堂課的設(shè)計(jì)水平很高，將德育教育自然融合到了學(xué)科教學(xué)的過程中，做到了德育無痕且真實(shí)。教師精選了德育教育的點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行思辨評(píng)價(jià)，作業(yè)設(shè)計(jì)巧妙，各有千秋，外語教育研討質(zhì)量達(dá)到了新高度。唐老師在思維訓(xùn)練方面提出了更高的教學(xué)要求，鼓勵(lì)老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生用英語更好地講好西川故事。
成都市教科院初中英語教研員薛蕾蕾老師指出兩堂課同課異構(gòu)，但都基于教材去挖掘德育的元素，能看到教學(xué)原態(tài)，兩位老師都帶領(lǐng)學(xué)生一起探究學(xué)科的育人價(jià)值，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到了自我認(rèn)同。學(xué)生在談?wù)撓矚g的學(xué)科時(shí)話題非常廣泛，豐富多彩的學(xué)科鑄造了豐富多彩的人。薛老師也指出，教師對(duì)教材的解讀能力會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果，教學(xué)設(shè)計(jì)的問題設(shè)置要有梯度，要針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，從而使教學(xué)的達(dá)成度更高。
基于主題意義的英語聽說課探究，是英語教研組在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐新探索。英語學(xué)科教育和德育的融合創(chuàng)新，為落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。
以上就是2024年成都西川中學(xué)怎么樣以及口碑好嗎的情況介紹，無論是學(xué)術(shù)成績(jī)還是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成都西川中學(xué)都贏得了廣泛的贊譽(yù)。在這個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)下，學(xué)生不僅能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)，還能積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往的能力。成都西川中學(xué)是一個(gè)充滿活力和機(jī)遇的學(xué)校，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。如果大家還想了解更多的四川高中學(xué)校新聞，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注前景通升學(xué)網(wǎng)。
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