開網絡直播，對我來說，那真是大姑娘上轎——頭一回。課表出來的那一刻，　四川職業(yè)高中成都希望職業(yè)學校劉洪位老師小心臟咯噔咯噔直跳，不禁感嘆教學的挑戰(zhàn)總是接踵而至。

　　所幸當晚，專業(yè)部召開了視頻會議，劉洪位老師認真聆聽前輩們的設計思路，這才慢慢形成了自己的網課構思。首先，得篩選一個適合自己的教學神器，于是我游走在各大教學平臺，幾番抉擇，將目光定格在強大的APP——“釘釘”，摸透了這個軟件再邀請同學們入群;然后，得設計一堂完整的網絡課程，于是按照課堂模式，認真完成了教學設計和課件制作;最后，還得確保網絡課堂的有序開展，于是再根據直播教學的特性，修改課件，猜測無數個直播中可能出現的意外，想出應對之策。

　　直播前一夜，是一個不寐之夜。劉洪位老師偷偷在釘釘里創(chuàng)建了一個“試用群”，一個只有自己一個人的群，自己創(chuàng)建直播，自己觀看，調試聲音，布置背景，反復演練明天的課堂流程，確保一切順利之后，才調好鬧鐘，忐忑地進入了夢鄉(xiāng)。

　　第二天，劉洪位老師提前一個小時坐在了電腦前，像一個強迫癥患者似的又把網課流程操作了一遍，時間滴滴答答地到了八點五十，趕忙進入班級群查看同學們的出勤情況，和大家打招呼，看到他們在屏幕上的熱情回應，雖然看不到他們的臉，心里卻有了平時上課的底氣，一下子找回了上課的感覺。課堂兩小時倏然而逝，我發(fā)現網絡教學大有裨益，不僅學生可以反復學習，教師也可以查漏補缺，不禁感慨直播教學必定是網絡時代的大勢所趨。

　　如今，線上教學正好兩星期了，同學們的出勤率只增不減。雖然有些同學沒有帶教材回家，但仍非常積極、認真做筆記、認真完成作業(yè);平時在班上不怎么積極、不怎么活躍的同學在群里也會積極回答問題;直播的氛圍還非常不錯，雖然網速不佳，但是都能得到同學的理解。后期，我要更加關注學生的表現，及時改善教學方法，爭取更加有效地上好網課，實現分層教學。

　　疫情嚴重，國難當頭。作為一名普通的四川職業(yè)高中英語老師，無法像“逆行者”沖鋒一線，救死扶傷，只能響應黨的號召，踏實居家，認認真真做好一個成都希望職業(yè)學校普通老師力所能及的事情，備好課，上好課，用心澆灌每一株共和國的幼苗，爭做祖國最堅實的后備力量!

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