金堂中學(xué)怎么樣呢?金堂中學(xué)是國重嗎?首先來說學(xué)?？隙ㄊ菄壹?jí)重點(diǎn)高中,每年的高考升學(xué)率都是挺不錯(cuò)的,另外學(xué)校也比較注重學(xué)生的興趣和學(xué)科建設(shè),還特地舉行了高中英語分級(jí)群文閱讀課題開題活動(dòng),下面我們就來看看活動(dòng)的主要內(nèi)容!

　　11月13日，金堂中學(xué)在學(xué)術(shù)二廳舉行了全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題、子課題“聚焦文化意識(shí)，培養(yǎng)國際視野，高中英語分級(jí)群文閱讀研究——以金堂縣為例”的開題活動(dòng)。四川省教育科學(xué)研究院高中英語教研員李興勇，金堂縣教培中心主任羅軍，縣教育研究和培訓(xùn)中心英語教研員易三伏等專家蒞臨我校指導(dǎo)，金堂中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)陳薇勇，副校長(zhǎng)夏位儒等校領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)，我校孫方彩名師工作室全體成員及部分教師，蓉城聯(lián)盟學(xué)校及金堂縣兄弟學(xué)校部分英語教師等參加活動(dòng)?；顒?dòng)由蔡建老師主持。

　　活動(dòng)的第一項(xiàng)，由陳校長(zhǎng)作保障性講話。講話中，陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了課題研究的重要性，他表示，課題組成員應(yīng)該嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案，創(chuàng)新課題研究工作體制、機(jī)制，實(shí)實(shí)在在地做研究，培養(yǎng)一批，帶動(dòng)一片，形成一股濃厚的教研氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入，促進(jìn)金中高品質(zhì)發(fā)展。最后，陳校長(zhǎng)鄭重表態(tài)：“學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在制度、人員、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展，為全面提高學(xué)校的教科研軟實(shí)力竭盡所能?！?/p>

　　活動(dòng)進(jìn)入第二項(xiàng)，課題組王翔老師陳述開題報(bào)告。他詳細(xì)闡述了該課題的重要意義，詮釋了課題的實(shí)踐價(jià)值，規(guī)劃了課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)，擬定了課題研究的思路方法。隨后，李興勇老師對(duì)我校課題研究的科學(xué)性與可行性進(jìn)行了評(píng)議。李老師首先肯定了我校課題的意義與創(chuàng)意，并從課題標(biāo)題、核心概念的界定等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。大會(huì)第四項(xiàng)，學(xué)校課題組主要成員黃桂春、毛勤老師進(jìn)行群文閱讀課堂教學(xué)展示。黃老師的課堂閱讀內(nèi)容選自“Living With Social Media”中的三篇文章。課堂上黃老師通過組織學(xué)生通過小組活動(dòng)，討論正確使用社交媒體的習(xí)慣，明白如何利用社交媒體弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)文化自信、拓展國際視野。毛老師的課堂閱讀內(nèi)容選自“Chance Encounters”中的兩篇文章，重在讓學(xué)生理解大意，把握關(guān)鍵信息從而分析、評(píng)價(jià)人物品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從語言的輸入到輸出。展示課后，李興勇、易三伏老師都對(duì)兩堂課予以肯定，并提出了寶貴的專業(yè)建議。

　　此次開題活動(dòng)，讓金堂中學(xué)課題組老師在專家的指導(dǎo)下對(duì)課題研究有了更加明晰的思路，相信在專家的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體課題組老師的共同努力下，成都高中學(xué)校的課題研究一定能順利開展，取得豐富的成果!

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