成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校到底好在哪里呢?青職業(yè)技術(shù)學(xué)校是四川省重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校配套實施完善，校園環(huán)境優(yōu)美我，我們一起來看看《時代教育》是怎樣“探”青蘇呢?

一、厚積薄發(fā) 質(zhì)量生成建設(shè)中職類型教育高地

在成都市青羊區(qū)有這樣一所學(xué)校，她五十四載潛心職業(yè)教育，厚積薄發(fā)，一躍而成為四川省“三名工程”項目創(chuàng)建學(xué)校，四川省首批示范專業(yè)建設(shè)學(xué)校、全國普法教育先進單位、四川省和成都市現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校、成都市國際化特色職業(yè)院校。

這就是成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校(以下簡稱“青蘇職中”)，一所辦學(xué)模式日趨成熟、綜合實力蒸蒸日上的中等職業(yè)學(xué)校。令人欣喜的是，自2017年搬入文康路新校區(qū)之后，隨著學(xué)校的飛速發(fā)展，2021年，青蘇職中高坎校區(qū)正式啟用。從此，青蘇職中開啟了一校兩區(qū)的新篇章。

二、好瓷勝玉嬗變 立德樹人走實 

多年來，在成都職業(yè)教育領(lǐng)域，青蘇職中以管理嚴格、校風優(yōu)良而知名，其獨創(chuàng)的“好瓷勝玉”職業(yè)教育理念，將“給學(xué)生有尊嚴的人生”貫穿于教育教學(xué)全過程，形式多樣，內(nèi)容豐富，成為了成都職教的一張名片。校長張濤表示，透過“好瓷勝玉”，一個嶄新的職教樣態(tài)出現(xiàn)了：建設(shè)一所美好學(xué)校，傳遞一種美好教育，成就一段美好人生。

何為“好瓷勝玉”?將學(xué)生經(jīng)過思想教育和專業(yè)歷練比作瓷土經(jīng)過拉胚、塑型、繪制和煅燒，將光鮮奪目的瓷器比作在自身的領(lǐng)域得到社會認同和贊譽的技能人才。瓷土經(jīng)過鍛造成為瓷器的過程，就好比學(xué)生透過“校企合作，產(chǎn)教融合”激發(fā)出蘊含在學(xué)生身上的潛力與價值，使之成為社會的中堅與棟梁。校長張濤告訴記者：“我們的學(xué)生，不是天生的玉石，他們的價值，初看猶如‘一抔土’，平淡無奇，乃至有些灰暗，但工匠們通過各種方式將它們蘊含的價值發(fā)掘出來了，使他們綻放出玉石一般奪目的光彩，有益于社會，有益于自我，這一過程就是‘好瓷勝玉’。”

透過“好瓷勝玉”，學(xué)校也找到了一條落實“立德樹人”根本任務(wù)的青蘇做法，那就是“向新尚好，日臻完善”：切實了解學(xué)生，切實贏得學(xué)生，切實規(guī)劃學(xué)生，引導(dǎo)他們按照“茍日新，日日新”的成長訓(xùn)導(dǎo)，切實改變學(xué)生，逐漸成人成才。

由此，學(xué)校著力了解每一個學(xué)生的狀態(tài)與訴求，科學(xué)評估他們的能與與發(fā)展點，然后通過技能教育，引導(dǎo)他們走上一條可持續(xù)的自我成長之路。首先，每一屆新生入學(xué)時，學(xué)校會組織他們參與三方面的測評：學(xué)力測評、身體素質(zhì)測評、心理健康測評，了解其職業(yè)傾向與心理健康狀況，并以科學(xué)的量度建成每個學(xué)生獨有的“成長檔案”。隨后，學(xué)校會積極開展各類活動，堅持“心心向善、事事尚美”的價值追求，為學(xué)生全面而健康成長搭建平臺。每年，學(xué)校都會舉行迎新儀式和成人典禮，帶給學(xué)生強烈的歸屬感和社會使命感;每周一的班級國旗下講話，以整班面目出現(xiàn)在全校面前，展示班級的青春風貌和正能量，帶給學(xué)生強烈的緊迫感和成就感;每年的迎新年聯(lián)歡會和表彰會，全校同臺，回顧過去，暢想未來，帶給同學(xué)們強烈的獲得感和歸屬感;學(xué)校認真落實國家資助政策及獎學(xué)金制度，2021年，全校完成中職免學(xué)費人數(shù)2055人等;學(xué)校積極開展“節(jié)約糧食”行動，變革勞動服務(wù)周，落實站位問好、區(qū)域衛(wèi)生、午間就餐服務(wù)管理，以訓(xùn)練為手段，以考核指標為標準，以評比表彰為激勵手段，強化學(xué)生的崗位意識、服務(wù)意識和責任意識。此外，學(xué)校以社團為載體，以年級為單位，深入挖掘“學(xué)生社團”的建設(shè)內(nèi)涵，既重視精英社團(文藝與專業(yè)技能)的選拔與培養(yǎng)，又兼顧通識性社團(文藝與專業(yè)技能拓展)的訓(xùn)練，強化教師授課管理和學(xué)生學(xué)分認定，并以社團成果展示的方式在學(xué)期末予以呈現(xiàn)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！霸谇嗵K職中的學(xué)生與老師，猶如陶瓷藝人與爐火中的瓷器，在生活與技能的火光中，施教者與受教者的觀念、行為不斷發(fā)生著美麗的嬗變?！睆埿ｉL如是說。

三、錨定地方產(chǎn)業(yè) 辦學(xué)特色凸顯

如何讓職高學(xué)生和普通高中的學(xué)生一樣，自信書寫未來呢?青蘇職中在這幾年的實踐中，始終錨定地方支柱產(chǎn)業(yè)，對標區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)高質(zhì)量專業(yè)集群。通過高質(zhì)量專業(yè)群建設(shè)，為“高質(zhì)量育人”提供切實的保障。具體而言，學(xué)校以抓專業(yè)建設(shè)為突破，教學(xué)過程為核心，以嚴肅教風、學(xué)風、考風為重點，以視導(dǎo)、督導(dǎo)、巡堂、聽評課為抓手，以課程改革為主線，以促進內(nèi)涵發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷規(guī)范教學(xué)管理，凸顯辦學(xué)特色，努力建設(shè)成為成都市高品質(zhì)中職學(xué)校。

眾所周知，中職學(xué)校發(fā)展的核心是緊跟人才市場變化設(shè)置對口專業(yè)，而提高專業(yè)人才質(zhì)量的根本，就在于形成具有師資和專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢的專業(yè)集群。為此，青蘇職中積極與區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)龍頭企業(yè)如成飛公司、騰訊教育科技等合作，根據(jù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，研究制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并由此推衍出教師素質(zhì)提高培養(yǎng)計劃，組織教師積極參加國家級、省級、市級各類培訓(xùn)，加強班主任、專業(yè)教師教學(xué)教育能力培訓(xùn)，加強1+X證書制度試點院校教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)和文化課教師教學(xué)能力提升的培訓(xùn)，或是有計劃、分步驟開展青年教師和新入職教師入職和師德培訓(xùn)，努力建設(shè)一支能引領(lǐng)全區(qū)職業(yè)教育高水平發(fā)展的名師和骨干教師隊伍;充分發(fā)揮青羊區(qū)職教名師工作室名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動學(xué)校教師隊伍建設(shè);推進教師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人才到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機制。目前，學(xué)校有正高級教師1人，高級教師39人，區(qū)以上特級教師、學(xué)科帶頭人、名師、優(yōu)秀教師72人，注冊會計師、高級調(diào)酒師等“雙師型”教師82人。

與此同時，學(xué)?；凇岸嗑S度、融合型”職業(yè)教育培養(yǎng)思路，依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合成都市產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展總體目標對人才的需求，本著“內(nèi)涵上做實、品質(zhì)上做精、標準上做優(yōu)、影響上做強”的目標，按照“做精教育與藝術(shù)集群，打造一流品牌;做優(yōu)現(xiàn)代商務(wù)集群，提升示范作用;做亮社會云服務(wù)集群，凸顯品質(zhì)發(fā)展”的總體思路打造專業(yè)集群，構(gòu)建以專業(yè)集群為平臺的融合型專業(yè)教學(xué)群，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供寬口徑多維度的發(fā)展方向。2021年，學(xué)校繼續(xù)提高服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力和水平，深入推進中職學(xué)校針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)群進行專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，在原有的專業(yè)基礎(chǔ)上新增航空制造類專業(yè)集群和6個新興專業(yè)，并確立了學(xué)校專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，推動專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈。

為加快落實“航空新城”建設(shè)目標，青蘇職中將與成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院一起探索建立新型“3+3”中高職合作辦學(xué)模式，并開設(shè)機械制造技術(shù)專業(yè)，從航空制造、航空維修、航空運營等方向逐步建立航空產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群，努力提升中高職合作辦學(xué)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的能力，最終為成飛公司及其配套產(chǎn)業(yè)輸送大專及以上的技術(shù)技能人才。

在這一過程中，各集群專業(yè)教學(xué)顯示出特別的魅力與活力：新學(xué)期伊始，“手繪蓉寶迎大運”活動在青蘇職中掀起了一股熱潮。現(xiàn)代商務(wù)集群數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的同學(xué)們有了這樣的一個想法：借助電腦手繪軟件把“蓉寶+比賽項目+地方文化特色”做融合呈現(xiàn)。隨即，他們運用所學(xué)，從構(gòu)思、線稿、上色、調(diào)整幾個步驟，嫻熟地將電腦手繪技能運用其中，讓畫中的“蓉寶”在電腦上“活”起來。這只是青蘇職中日常教學(xué)的一個縮影。據(jù)介紹，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開辦于2008年，是四川省首批示范專業(yè)，教學(xué)實力雄厚，至今共培養(yǎng)1322名畢業(yè)生，其中有476人進入高校繼續(xù)深造。同時，該專業(yè)的師生積極參加各級各類省、市技能大賽，并多次獲獎，以該專業(yè)為依托的省級課題“中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的研究與實踐——基于企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)的雙主體育人模式探索”榮獲四川省教學(xué)成果一等獎。2021年，四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與青蘇職中達成多項戰(zhàn)略合作共識，針對數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生積極推動實施中高職貫通“5+0”人才培養(yǎng)模式。“‘與世界發(fā)展同步’是數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的目標，我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)。”雷英老師如是說。

錨定區(qū)域產(chǎn)業(yè)群，積極構(gòu)建服務(wù)地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群的思路在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的轉(zhuǎn)變尤為明顯，這一做法成功實現(xiàn)了學(xué)生實習(xí)技術(shù)技能的 “四個轉(zhuǎn)變”，即：態(tài)度由要我做變?yōu)槲乙?專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)由無序變?yōu)橛行?專業(yè)崗位覆蓋由單一變?yōu)槿?學(xué)生身份由實習(xí)生變?yōu)閱T工?！翱梢赃@樣說，青蘇職中的嘗試，為四川省現(xiàn)代學(xué)徒制試點提供了鮮活的案例?！?/p>

四、成才路徑貫通 做優(yōu)類型教育

全國職教大會明確了中職教育在職業(yè)教育中的基礎(chǔ)地位，中等職業(yè)教育要建設(shè)成為高等職業(yè)教育的高質(zhì)量生源基地。針對這一要求，青蘇職中積極行動。早于2015年學(xué)校就率先做出了“品質(zhì)就業(yè)，職教升學(xué)”的探索，并初步形成具有中職特色職教升學(xué)管理機制，從而打通中職學(xué)生求學(xué)通道，真正體現(xiàn)作為一種教育類型的完整體系。

率先實現(xiàn)專業(yè)單招全覆蓋。青蘇職中已與20余所高職高專建立了有效的中高職貫通培養(yǎng)協(xié)議。三年來，組織了1200多名曾經(jīng)中考只有200~400多分的學(xué)生，通過文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能考試，精準升學(xué);精心遴選專業(yè)學(xué)生組建專業(yè)對口高考班，對接本科考試，在數(shù)字媒體、社會文化藝術(shù)、會計事務(wù)等專業(yè)展開，圓了莘莘學(xué)子的大學(xué)夢，甚至有的學(xué)生還考上了重點大學(xué);對接國際高校，創(chuàng)建出國留學(xué)平臺，實現(xiàn)了中職到本科的“3+4”留學(xué)模式。同時，學(xué)校還與優(yōu)質(zhì)高職高專合作，實現(xiàn)了各個專業(yè)的中高職五年貫通培養(yǎng)。

學(xué)校積極響應(yīng)國家號召，從中職教育的視覺，探索深化產(chǎn)教融合，校企合作的有效途徑，開展了四川省規(guī)劃課題《“企業(yè)領(lǐng)辦專業(yè)型”雙主體育人模式創(chuàng)新與實踐》的課題研究，將中職階段校企合作探索推向深入。該課題成效明顯，獲得2021四川省政府教育成果職業(yè)教育類一等獎。初步建成中職階段校企合作可操作、可復(fù)制、可推廣的模式。

與此同時，積極利用區(qū)域優(yōu)勢，借助政府力量助推，構(gòu)建起了產(chǎn)教聯(lián)盟平臺下產(chǎn)教融合的新標桿：“騰訊云數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)學(xué)院”項目落戶青蘇職中，騰訊公司、四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青蘇職中將騰訊科技與中高職貫通培養(yǎng)有效融合，為前沿科技定制專業(yè)技能人才，書寫職業(yè)教育“貫通與融通”的新篇章。

關(guān)注職業(yè)教育本身的同時，學(xué)校極力彰顯職業(yè)教育在素質(zhì)育人方面的特殊優(yōu)勢：借助非遺技能大師的教育情懷，與企業(yè)合作，成立由16位非遺大師領(lǐng)銜的“青羊區(qū)中小學(xué)生(非遺)勞動技能教育實踐中心”，建設(shè)“成都市青羊區(qū)(青蘇職中)中小學(xué)示范性綜合實踐基地”。這是中職教育為義務(wù)教育階段中小學(xué)生勞動教育和職業(yè)體驗進行的很好嘗試，同時也是在“雙減”大背景下，職業(yè)教育為“雙減”作出的一份貢獻，更是“校企合作”從專業(yè)建設(shè)走向社會服務(wù)的重要節(jié)點。

近五年來，青蘇職中共有兩千多名中職畢業(yè)生走上工作崗位服務(wù)各行各業(yè)發(fā)展，畢業(yè)生的社會認可度不斷提高，已成為支持青羊區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的一支重要生力軍。

“古人說神乎技矣，印證了好瓷勝玉的意義所在：好瓷在這里煅燒，工匠在這里成長。在這樣一個溫暖、時尚的環(huán)境里面去浸泡、熏陶，走出來的學(xué)生自然會不一樣?！毙ｉL張濤表示，對于中職學(xué)校來說，立社會主義大德，守現(xiàn)代社會公德，嚴合格公民私德，落實“立德樹人”根本任務(wù)的要求，培養(yǎng)出新時代需要的、有社會主義覺悟的勞動者，才會不負使命?！奥殬I(yè)教育的魅力和價值，首先在于優(yōu)秀的育人能力，其次在于透過技能教育，彰顯每個人的魅力與價值?！?/p>

以上內(nèi)容就是小編對成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校到底好在哪里呢的詳細介紹，通過以上文章，大家對該學(xué)校有一點的了解，如果還有疑問想了解更多四川中職學(xué)校信息，可以在線咨詢學(xué)校的老師，也可以繼續(xù)關(guān)注前景通中職網(wǎng)。

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